Фасилитация как эффективная форма работы по взаимодействию педагога с родителями. Работа №3133

Фасилитация как эффективная форма работы по взаимодействию педагога с родителями.

Взаимоотношения сотрудников детского сада и родителей - одна из самых актуальных проблем. Многие родители перекладывают свои обязанности по воспитанию детей на дошкольные учреждения, при этом не считают нужным прислушиваются к советам педагога.

Поэтому очень важно выстраивать взаимоотношения с родителями с «первой встречи».

Одно из форм работы с родителями является фасилитация.

Попробуйте использовать фасилитацию на родительских собраниях.

Фасилитатор- понятие, которое было введено в психологию Карлом Роджерсом.

Целью фасилитации на родительских собраниях может быть:

Помощь родителям в освоении навыков интерактивного общения (между друг другом и вами)

Помощь в освоении различных моделей поведения родителя; помощь получения знаний и понимания по вопросам воспитания детей

Возможность влиять на негативные установки родителей по разным проблемам, связанных с пребыванием ребенка в ДОУ

.

Фасилитация предлагает структурировать обсуждения. Для этого нужно собрать весь, имеющийся опыт у родителей и принять лучшее решение. Часто между педагогом и родителями возникает не понимание. Это плохо отражается на развитии ребенка. Когда будут приняты решения, понятные всем, тогда все пойдут в одном направлении.

Фасилитатор дает возможность участникам в группе легко общаться, создавая атмосферу доверия, помогает точно понять им цель и направляет их найти самостоятельное оптимальное решение, при этом уважая точку зрения каждого участника, т. е. фасилитатор дает возможность существования любой точки зрения, даже самой абсурдной.

.

Фасилитатор –это педагог, использующий личностно-ориентированную модель. Это понятие дает возможность участникам в группе легко общаться, создавая атмосферу доверия, что очень важно для дальнейшего взаимодействия родителей и педагога.

Качества, которыми должен обладать фасилитатор:

- эмпатия;

- открытость;

- принятие;

- уверенность;

- развитая рефлексия.

Фасилитатор должен чувствовать человека, уметь сопереживать ему (т. е проявлять эмпатию).

Очень важное качество фасилитатора его открытость, для того, чтобы участники могли доверять ему.

Не менее важное качество-уверенность фасилитатора, за слабым «лидером» никто не пойдет!

Развитая рефлексия – это умение фасилитатора смотреть на себя со стороны, а именно объективно оценивать свои высказывания и действия.

Технологии фасилитации- это совокупность различных процедур, игровых ситуаций, в процессе которых участники делают нужные для себя выводы:

- диагностика (выявление проблем), советы, рекомендации, разработка и внедрение принятых решений;

- помощь в определении целей и задач, составление плана действий, анализ результатов работы;

- консультирование, поддержка, создание условий для творчества, наводящие вопросы;

- снятие барьеров и преград в общении;

- развитие готовности принять и оказать помощь в нужной ситуации;

- посредничество, актуализация позиций и чувств клиента;

- выработка общего решения, предотвращение возмущения и нивелирование его до выражения желания, мозгового штурма.

Вы можете раздать родителям вопросы (анкеты) для того, чтобы выявить, какие проблемы у них существуют по какому-либо вопросу, посмотреть их приоритеты, продиагностировать их просвещенность по проблеме, дать соответствующие рекомендации, советы; внедрить принятые решения (например, обсудив вопрос с родителями определенных детей, имеющих сложную адаптацию, вы вместе с родителями ищете оптимальные решения для дальнейшего проведения адаптации детей и внедряете это решение (допустим, кто-то меняет в семье обеденное меню для того, чтобы оно было приближено к меню детского сада, кто-то кардинально переходит на другой режим посещения детского сада…, тем самым вы приходите к единому решению: правильному прохождению адаптации ребенка.

Снятие барьеров и преград вы можете осуществить с помощью доброжелательного приема, либо с помощью упражнений «Ледоколов» (например, назовите имя своего ребенка и по первой букве подберите на ваш взгляд определение, характеризующее его Иван (интересный), Витя (виртуоз) и.т.д. Такими упражнениями рекомендуют запускать работу в группе.

Часто на родительском собрании педагог выступает в роли диктатора, если мы проводим собрание как фасилитатор, то мы меняем авторитарного руководителя, на координатора, который помогает родителям из «просто слушателей» стать полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса не только на уровне принятия управленческих решений, но и инициации необходимых для ребенка мероприятий

Как правильно вести себя во время проведения собрания.

Главное, начать разговор в тишине, сделать это кратко, четко по содержанию и эффективно.

Записать предварительно на листе 2-3 предложения вашей речи

Никогда не начинайте собрание с извинений, даже если начало вашей встречи задержалось.

Просто констатируйте о том, что встреча началась не так как планировалась. (извинения ставят вас на позицию «снизу» и уменьшают вашу значимость.

Начните разговор с изложения самой встречи, с ее основных этапов

(сначала мы с вами…, далее рассмотрим…, в конце разговора нам предстоит…)

Обозначьте место вопросов в конце или

по ходу собрания.

Важно, когда вы используете примеры из жизни группы, либо демонстрируете что- то сделанное детьми, приводите смешные истории…

Важно, где вы находитесь по отношению к родителям (ваше местоположение в аудитории)

Делайте паузы между сообщениями

.

Раздаточный материал

10 секретов успешно проведенного родительского собрания:

1. Выбор благоприятного дня.

2.  Выделение наиболее важной проблемы, касающейся вашей группы, и на этом вы строите разговор с родителями.

3.  Правильное размещение родителей важно,чтобы они друг друга видели и слышали, например поставить столы буквой «п»)

4.   Возможное использование бейджиков с именами родителей, если плохо знают друг друга, вы должны их знать по имени отчеству и обращаться к ним по имени отчеству.

5.   Важно установить правила: всегда снимать верхнюю одежду, надевать бахилы.

6.  Устанавливать четко регламент времени и четко соблюдать его, беречь время людей.

7.  В ходе собрания желательно использовать игры и групповые формы взаимодействия.

8.   Для сплочения родителей можно использовать чай.

9. При обсуждении вопросов опирайтесь на жизненный опыт более авторитетных родителей.

Таким образом, использование такой формы работы как фасилитация с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Такая форма работы показывает, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.