Театрализованная игра в рамках реализации программы "Миры детства: конструирование возможностей". Работа №3140

Театрализованная игра в рамках реализации примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Миры детства: конструирование возможностей».

Программа «Миры детства: конструирование возможностей» Т.Н. Дороновой нацелена на обеспечение эмоционального благополучия и положительного отношения детей к себе, к миру, их полноценное развитие.

С точки зрения авторов Программы процесс приобретения общих культурных умений во всей его полноте при взаимодействии со взрослыми возможен только в том случае, если взрослый выполняет роль партнера, а не учителя и если учитываются собственные интересы ребенка. Обращается внимание: усваивается то, что интересно, а в дошкольном возрасте интересна игра. Игра превращает обучение в осознанное и увлекательное для ребенка дело.

Весомое место в Программе занимает театрализованная игра. Бочкарева Л.П. определяет театрализованные игры как «игры в театр», «сюжетами которых служат хорошо известные сказки или театральные представления по готовым сценариям»

Театрализованная деятельность интегрирована с занятиями по изобразительному творчеству детей, чтению художественной литературы. В процессе декоративно-оформительского творчества, знакомства с литературными произведениями дети имеют возможность подумать, поразмыслить, вспомнить и пофантазировать, что также положительно влияет на выразительность создаваемых образов.

Специальное пособие «Детский календарь» по замыслу разработчиков программы определяет содержание работы в группе и дома.

В рамках реализации содержания театрализованной деятельности дома «Детский календарь» предоставляет книжки-малышки, картонажных кукол, которые изготавливаются детьми при помощи родителей. В детский сад дети приносят материалы календаря, видео домашних спектаклей. В группе педагоги с дошкольниками читают, рассматривают иллюстрации, обсуждают содержание, характер героев, роли, изготавливают декорации, атрибуты, обыгрывают предложенные произведения, сюжеты, просматривают предоставленное видео.

В своей работе мы учитываем следующие особенности организации театрализованной игры обозначенные Дороновой Т.Н.

Театрализованная деятельность проводится в двух основных формах:

специально организованная работа педагога с детьми;

нерегламентированный вид деятельности по желанию ребенка.

При подборе репертуара для работы с детьми важно учитывать возрастные особеннос

ти

.

В театрализованной деятельности важная роль принадлежит музыке

.

Необходимо всем предоставить равные возможности для участия в инсценировке. Это значит, что дети должны действовать в одинаковых или равных ролях независимо от способностей.

По ходу спектакля недопустимо делать

детям

всякого рода замечания, указания, корректировать их действия. На сцене и вокруг нее должна царить обстановка, располагающая к преодолению сценического волнения и побуждающая детей к передаче неповторимого своеобразия каждого образа.

Малыш должен получить награду. Наградой для детей является торжест

венное представление педагогом каждого ребенка зрителям индивидуально как главного действующего лица данного спектакля.

Театрализованная игра способствует всестороннему развитию личности ребенка, позволяет раскрыть творческий потенциал, развить воображение, наблюдательность, воспитать эстетический вкус, формировать модель поведения в коллективе. Она является той формой организации детской деятельности, которая позволяет наиболее продуктивно выстроить педагогический процесс.

Список литературы:

Бочкарева Л. П. Театрально-игровая деятельность дошкольников: Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию. - Ульяновск, ИПКПРО, 1993. - 48

с

.

Доронова Т. Н.

Играем в театр :

театрализ

. деятельность детей 4—6 лет : метод

.

п

особие для воспитателей

дошк

.

обра-зоват

. учреждений / Т. Н. Доронова. — 2-е изд. — М. : Просве

щение, 2005. — 127 с.

Кошманская

И. П. Театр в детском саду (Серия «Мир вашего ребенка»). - Ростов

н

/Д

: изд-во «Феникс», 2004. - 320 с.

Маханева

М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - Москва. Издательство «ТЦ Сфера», 2004. - 128

с

.

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования: Миры детства: конструирование возможностей/ Т.Н. Доронова. – М.:

АСТ

:А

стрель

, 2015.

Щеткин

А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-6 лет / под ред. О.Ф. Горбуновой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 144

с

.