система работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения . Работа №3149

«Система работы по обучению дошкольников

правилам дорожного движения»

Безопасность жизнедеятельности детей представляет собой серьёзную проблему современности.

Зачастую виновниками ДТП являются сами дети, которые играют возле проезжей части, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят и выходят из транспортных средств.

Правила дорожного движения едины для всех и детей, и взрослых, они написаны «взрослым» языком без всякого учета на детей. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие родители, дошкольные учреждения, в дальнейшем школа и другие образовательные учреждения, а так же окружающие ребенка люди.

Главная задача воспитателей доступно объяснить ребенку правила, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказив их содержание. Детей стоит обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

Поэтому я решила углубленно работать над этой проблемой и поставила перед собой следующие задачи:

Формировать знания детей о правилах дорожного движения;

Развивать знания детей о правилах поведения в общественном транспорте;

Закреплять знания детей о некоторых дорожных знаках;

Развивать и активировать словарный запас детей;

Воспитывать ответственность за свою безопасность и жизни других людей;

Воспитывать интерес к изучению окружающего мира.

При построении системы работы по изучению дошкольниками правил дородного движения следует иметь в виду 3 аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

Ребенок-пешеход;

Ребенок-пассажир городского общественного транспорта;

Ребенок-водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и т.д.).

Эта работа не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна входить во все разделы и направления программы воспитания в детском саду:

- организованные формы обучения на занятиях;

- совместную деятельность детей и взрослого;

- самостоятельную деятельность ребенка;

- воспитание навыков поведения;

- ознакомление с окружающим;

- развитие речи;

- художественную литературу;

- конструирование;

- изобразительное искусство;

- игру.

Обучение, проверка и закрепление знаний по правилам безопасного поведения эффективно осуществляется в игровой форме. Для этих целей могут использоваться различные типы игр, как интеллектуальные (настольные, дидактические), так и сюжетно-ролевые. Первые требуют умения сосредоточиться, наметить пути достижения цели и реализовать их. А сюжетно-ролевые игры позволяют моделировать типовые варианты дорожной обстановки и реализовать возможность разнообразного участия ребенка в игре. При этом следует стремиться максимально, приобщить условия игры к реальной дорожной действительности.

Деятельность по воспитанию культуры дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма должна носить многоплановый характер, её нельзя ограничить рамками детского сада. Важная роль в формировании у детей правильного поведения на улице, дорогах, в транспорте принадлежит родителям, бабушкам и дедушкам, старшим детям в семье, поэтому необходимо тесно сотрудничать с ними по данному вопросу. Нужно доводить до сведения родителей учебную программу, давать рекомендации, как вести себя на улице с детьми, какие проводить наблюдения.

Я рекомендую родителям во время прогулки с детьми:

Понаблюдать за работой светофора:

Обратить внимание ребенка на связь между цветами на светофоре и движением пешеходов и машин;

Показать знаки дорожного движения, рассказать об их названии и порядке действия пешеходов и водителей.

Ребенок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребенка привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице.

Таким образом, систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения использование эффективных методов и приемов, учет возрастных особенностей детей дают положительные результаты. Диагностика знаний по ПДД и безопасному поведению показывает, что дети хорошо усвоили дорожные знаки, знают правила перехода дороги со светофором и без него, отлично знают правила поведения пассажиров в общественном транспорте.