Проектно-исследовательские технологии – одни из современных педагогических технологий в преподавании русского языка.. Работа №3169

Проектно-исследовательские технологи – одни из современных педагогических технологий в преподавании русского языка.

Проектно-исследовательская технология – это последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов.

Работа над учебным проектом, как правило, проводится в течение всего учебного года и включает в себя несколько этапов: предварительный выбор старшеклассником темы (с учетом рекомендаций учителя); составление плана, изучение литературы по данной теме и сбор материала, создание собственного текста, содержащего анализ литературы и собственные выводы по теме, защита, которая предполагает устное выступление выпускника с краткой характеристикой работы, ответы на вопросы по теме проекта. Предъявление результата проекта может быть различным: научный доклад; создание словаря современной лексики; создание Общества защиты русского языка и написание его Устава; подготовка компьютерных программ по русскому языку под названием «Лингвистические кроссворды» и т.д.

План организации работы в рамках технологии проектов:

1. Учитель выбирает тему проекта, его тип, определяет количество

участников.

2. Затем он продумывает проблемы, которые важно исследовать

в рамках намеченной тематики, и помогает учащимся их осознать,

сформулировать.

3. Учитель нацеливает учеников на обсуждение возможных методов исследования, самостоятельный поиск информации, творческие

решения.

4. Организуется промежуточное обсуждение полученных данных

в группах на уроках или на занятиях в научном обществе.

5.Проводится предзащита проекта, на которой высказываются замечания, даются советы по окончательному оформлению результатов.

6.Защита проектов предполагает коллективное обсуждение, экспертизу, оппонирование, результаты внешней оценки, выводы. Лучшие работы публикуются в школьных сборниках.

Выявить проблему в рамках заданной темы непросто, роль учителя в этом процессе значительна. Также непросто наметить темы для учебных проектов по русскому языку. Ориентиром могут быть темы рефератов, рекомендованные Министерством образования и предcтавленные в форме высказываний ученых и писателей о русском языке, языковых явлениях.

Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации преподавателя.