Проект «Почему улицу назвали Гончарной?» . Работа №3194

Проект Почему улицу назвали Гончарной?
Образцова О.В., Иванова О.В., Копаева Н.Н.- педагоги
МАДОУ № 19 г.Боровичи Новгородской области.
Проблема.
Рядом с МАДОУ № 19 находится улица Гончарная. Выходя на экскурсии, пересекая эту улицу, педагоги говорят детям, что она называется Гончарной. Ребята заинтересовались, почему назвали так улицу, что здесь было раньше?
Актуальность и новизна.
Изучение названий и истории улиц, других географических объектов открывает большие возможности по изучению своего родного края. Часто проходя по улицам, мимо рек, холмов мы даже не задумываемся о том, почему они так называются. Воспитанники МАДОУ № 19 решили выяснить, почему назвали улицу, которая расположена рядом с детским садом Гончарной, какой была эта улица раньше. Мы организовали топонимические исследования. Организуя эти исследования, педагог планирует деятельность вместе с детьми по всем направлениям ФГОС ДО, углубляя и расширяя представления воспитанников об окружающей действительности.
Надо рассказывать детям об этих интересных фактах в доступной форме, информировать о современных предприятиях, которые перерабатывают глину в г.Боровичи, знакомить с продукцией. В этом и заключается патриотическое воспитание подрастающего поколения- развитие чувства гордости за людей своего города, уважение к историческому прошлому.
Паспорт проекта
Образовательные области , в рамках которых проводится работа по проекту
Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие
Возраст детей, на которых рассчитан проект
6-7 лет
Участники проекта
Воспитанники подготовительных групп , родители, воспитатели
Тип проекта
Познавательно-исследовательский и практико-ориентированный
Продолжительность проекта
краткосрочный
Цель проекта
Расширить представления детей об истории нашего города, познакомить с природными ресурсами нашей местности, особенностями гончарного дела, природного материала- глина.
Предполагаемые результаты
Систематизация материалов по теме проекта; удовлетворение интересов детей к данной теме, формирование у детей целостного представления о деятельности гончара, свойствах глины, предприятиях перерабатывающих глину;
активная деятельность родителей в мероприятиях проекта;
расширение источников информации по проекту (музеи, жители города, родители, интернет-ресурсы и др.)
Этапы проекта:
Организационный.
1.Воспитатель организует беседу с детьми по поводу возникшей проблемы (дети хотят знать, почему назвали улицу Гончарной). Используется метод трех вопросов. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы, записывает ответы, фиксирует в таблице.
2. После подведения итогов, педагог и дети - определяют цель, намечают задачи для реализации поставленной цели.
3. Воспитатель информирует родителей об интересах детей, вывешивает в раздевальной комнате и на странице в группе ВКонтакте сведения о предполагаемом проекте, предлагает родителям включиться в проект, предлагает возможные виды деятельности. Дети дома рассказывают родителям о предстоящей деятельности, узнают разную информацию, связанную с темой. Педагогу и детям удалось вызывать положительный отклик родителей на существующую проблему.
Основной этап. Содержательно-практический.
Физическое развитие
Тематическая ритмическая зарядка, физ.разминка.
игры-эстафеты: В поисках глины (преодоление препятствий :кочки, барьры, перепрыгивание канавы, берут кусочек глины-кубик, несут в корзину, возвращаясь в команду)
Помоги гончару перенести горшки (в обручах расставлена разная посуда из папье-машье, дети должны перенести ее в другой обруч);
Подвижная игра Улата (Народы майя славились гончарным делом, во время отдыха любили играть в эту игру)
Правила безопасности во время работы в гончарной мастерской.
Познавательное развитие
Презентации Гончарная мастерская, Предприятия г.Боровичи, перерабатывающие глину,
Экскурсия по улице Гончарной.
Рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему Гончарное дело
Серия бесед: Кто такие гончары, Предметы и инструменты, нужные гончарам, Свойства глины
Дидактические игры: Подскажи словечко, Угадай что это?, Кто больше расскажет о профессии гончара!, Угадайте, что я делаю?, Что сначала, что потом?, Где можно это купить?, Что кому, Что делают этим предметом, Что расскажет предмет.
Использование логических игр
Составление схемы для рассказа о профессии гончара
Экспериментирование : выявление свойств глины.
Работа по карточкам (математика, грамота, логическое мышление)
Социально-коммуникативное развитие
Взаимодействие с родителями:
Встреча с интересным человеком:
дедушка Юры с беседой Как я собирал и готовил глину для лепки
бабушка Алины – бывший воспитатель детского сада, рассказ о глиняных изделиях (домашняя коллекция), чтение сказки Глинька
мастер – класс мамы Кати – Изготовление кулонов (лепка из глины и украшение)
презентации от папы Дениса Предприятия г.Боровичи, перерабатывающие глину
Игры и беседы
Сюжетно-ролевые игра Гончарная мастерская
Игры-имитации: Хочешь купить кирпичи -приезжай в Боровичи, Мы работаем на БКО
Игровая ситуация: Что нужно гончару?,
Игра-обсуждение Гончарное дело в Боровичах в прошлом, настоящем и будущем (путешествие по ленте времени)
Беседа с педагогом дополнительного образования , сотрудником краеведческого музея, музея БКО о свойствах глины, месторождениях на территории нашего города, предприятиях, продукции из глины
Знакомство с профессией гончара
Наблюдение за трудом гончара
Речевое развитие
Отгадывание кроссвордов, ребусов на тему Глина
Рассказы детей о профессии родителей, работающих на предприятиях, перерабатывающих глину
Изготовление словаря по теме глина
Пословицы и поговорки о труде, глине, гончаре
Составление описательного рассказа об истории улицы Гончарная, о профессии гончара.
Обогащение словаря детей за счет новых терминов
Чтение стихов , сказок, рассказов о гончарах:
Гончар и глина А.Назаренко
Загадки про гончара. Сказка Как горшок огонь и воду мирил,
Сказка Как горшок родственников нашел".
Художественно-эстетическое развитие
Выставка изделий из глины, собранная родителями
Лепка поделок из глины, украшение разными способами
Изготовление атрибутов для игры: Гончарная мастерская
Раскрашивание раскрасок — профессии гончара, кувшины, миски и др.
Рассматривание репродукций на тему Гончары и Гончарная мастерская
Итоговый этап.
-Праздник Веселая ярмарка,
- Выставка изделий из глины, сделанная детьми,
- Рассматривание фотоальбомов по результатам проекта,
- Создание и просмотр презентации, сделанной детьми и родителями подготовительной группы об улице Гончарной,
- Демонстрация презентации воспитанникам других групп.
Результаты проекта:
Собран и систематизирован материал по теме проекта
Дошкольники удовлетворили интерес к данной теме, узнали, почему улицу назвали Гончарной, какие люди жили здесь раньше, почему лепили из глины, о свойствах глины.
Сформировалось целостное представление о деятельности гончара, свойствах глины, предприятиях перерабатывающих глину;
Дети знают сказки о глине, могут составить описательный рассказ о профессии гончара.
Дети играют в сюжетно-ролевую игру Гончары;
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
Подготовлен и проведен праздник Веселая ярмарка мамой Архипа.
Создана презентация Почему улицу назвали Гончарной?, которую можно демонстрировать другим ребятам.