9044790033 Конспект развивающего занятия с детьми группы общеразвивающей направленнос. Работа №323

Конспект
развивающего занятия с детьми группы
общеразвивающей направленности от 6-ти до 8 лет
Эта упрямая Ладья.
Конопленко Людмила Викторовна, педагог-психолог
Группа общеразвивающей направленности от 6-ти до 8-ми лет.
Цель:
развитие мыслительных процессов, умение принимать решение самостоятельно;
расширение понятийной основы слова, формирование словесной сигнальной системы, накопление жизненного опыта;
воспитание памяти, внимания, усидчивости и других положительных качеств личности.
Материалы и оборудование: куклы шахматных Короля и Королевы; эмблемы клуба Веселая пешка по количеству детей; шахматы; фишки; мультимедийное оборудование, компьютерная игра Динозавры учат играть в шахматы.
Ход занятия:
Психолог: Ребята, сегодня к нам в гости пришли Король и Королева. Скажите пожалуйста, из какой игры они пришли?
Дети: Шахматы.
Шахматы – это интересно
И для головы полезно.
Шахматы – это обучение,
Шахматы – это развлечение,
Это множество друзей,
Вместе с другом веселей!
Психолог: Правильно, это шахматные фигуры и они пришли посмотреть, что мы с вами знаем о шахматах. И хотят Король и Королева рассказать нам Гипотезы о происхождения шахмат: (психолог рассказывает от лица кукол Короля и Королевы):
Возникновение шахмат – одна из не решенных загадок истории. И существует множество легенд о происхождении шахмат.
Некоторые историки предполагают, что шахматы обязаны своим появлением жрецам Древней Индии, которые использовали для предсказаний фигурки, игральные кости и расчетную доску.
Существует и китайский след, возможно шахматы появились в Китае, а затем эта игра проникла в Индию.
Изобретение шахмат приписывали древним грекам. При осаде Трои греческий герой Паламед придумал игру: греческие воины разыгрывали баталии, передвигая фигурки на специальной доске, коротали свой досуг во время многолетней осады.
В настоящее время среди исследователей истории шахмат наиболее признана теория о появлении шахмат в Индии. Эта игра была распространена среди военачальников.
И еще, мы с собой принесли Чудесный мешочек, в котором находятся шахматные фигуры.
Игра Чудесный мешочек. Заканчиваем Ладьей.
Ребенок: Её маневр сплошной кроссворд – горизонтали, вертикали.
Ладье по нраву тихий ход,
Но вот удар – и враг в печали!
Психолог: А сейчас я предлагаю вспомнить – как это вертикали, горизонтали? Вот здесь на шахматных досках необходимо отметить синими фишками горизонтали, зелеными фишками вертикали, красными фишками центр (дети отмечают).
А сейчас я предлагаю пройти к следующим столам и посмотреть правильность расстановки фигур на доске, все фигуры перепутаны, помогите пожалуйста каждой фигуре занять свое место, а король и королева посмотрят как вы это умеете делать (дети расставляют на досках шахматные фигуры на свои места).
Психолог: Молодцы ребята, справились с задачей. А сейчас пришло время пляски.
После пляски дети садятся на стулья.
Психолог: А сейчас мы с вами постараемся выполнить задания нашего компьютера. Согласны? Дети выполняют задания с мультимедийным оборудованием на отработку возможных ходов Ладьи.
Ребенок: Видимо, ладья упряма, если ходит только прямо,
Не петляет прыг да скок, не шагнет наискосок.
Так от края и до края может двигаться она
Эта башня боевая неуклюжа, но сильна.
Психолог: Ребята, вот и подходи к концу наша сегодняшняя встреча. Что сегодня вам понравилось больше всего. А что у вас получилось лучше всего?
Ребята, я думаю, что и королю и королеве очень понравилось наши знания о шахматной игре и о шахматных фигурах. Они нам приготовили эмблемы клуба Веселая пешка и мы с вами стали участниками этого клуба.