Применение ЭОР на уроках по изобразительному искусству. . Работа №3247

МБОУ лицей Технико –экономический ,
учитель ИЗО
Сомко Елена Владимировна.
Применение ЭОР на уроках по изобразительному искусству.
Уроки изобразительного искусства – разговор особый. Они должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечивать компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. И именно для уроков изобразительного искусства учителя и учащиеся могут готовить самые замечательные, самые интересные проекты, это уроки путешествия в мир живописи, архитектуры, скульптуры, в мир выдающихся мастеров российского и зарубежного изобразительного искусства.
Учебный предмет Изобразительное искусство формирует все универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Требования к программе в рамках ФГОС заключены в новой парадигме: знание не дается в готовом виде, а открывается детьми самостоятельно или при помощи педагога в двух направлениях: в процессе эстетического восприятия природы и произведений искусства и в результате продуктивной творческой деятельности.
Цели использования информационных технологий в обучении:-повысить наглядность учебного материала;-расширить спектр активных методов обучения;-разнообразить содержание учебного материала;-разнообразить формы подачи учебного материала.Мотивация учащихся на уроке при использований ЭОР:-наглядность-активизация методов обучения-разнообразие форм обучения на урокеМотивация учителя:-снижение трудоемкости процесса (обучения и контроля)-способность быть современным учителем.
На уроках изобразительного искусства при изложении учебного материала я использую готовые программные средства или созданные мной электронные разработки и презентации, что дает возможность повысить эффективность процесса обучения.
Функции ЭОР
При обучении изобразительному искусству ЭОР могут обеспечивать:
1) работу с мультимедийным наглядным материалом на разных этапах урока;
2) работу по формированию художественных представлений и навыков;
4) развитие творческого потенциала;
5) расширение общего кругозора.
ЭОР как средство обучения обладают рядом характеристик, обусловливающих их преимущества по сравнению с традиционными средствами обучения на уроках изобразительного искусства:
1. Мультимедийность (Народные промыслы. Кружевоплетение )
2. Вариативность. (Вавилонская башня)
3. Интерактивность. (Играй и учись.Хохломская чаша)
4. Доступность. (Играй и учись.Игрушка из конусов)
5. Универсальность. (Виды живописи контрольная работа)
Виды ЭОР по возможностям при использовании на уроках и во внеурочной деятельности по изобразительному искусству
При обучении изобразительному искусству используются ЭОР информационные, практические и контрольные:
Информационные ЭОР способствуют формированию знаний и умений по изобразительной деятельности, появлению у учащихся интереса к теме, расширению общего и культурного кругозора. Эта группа ресурсов обладает и воспитательным потенциалом. (Культурные сокровища человечества)
Практические ЭОР призваны активизировать деятельность учеников и способствовать формированию изобразительных умений и навыков. (Интерактив. Играй и учись. Ковер)
Контрольные ЭОР помогают проверить знания учеников и степень сформированности их умений, их готовность к самостоятельной творческой деятельности. (Народные промыслы.Практическое задание – кроссворд)
Электронные образовательные ресурсы:
Единая национальная коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР).
(ФЦИОР, http://fcior.edu.ru/).
http://school-collection.edu.ru/
http://ru.wikipedia.org/
http://festival.1september.ru/ Первое сентября.
http://www.uchportal.ru/ (Учительский портал)
http://pedsovet.su/
https://infourok.ru
http://diurer.narod.ru/
http://azbyka.ru/
http://pedportal.net/
http://nsportal.ru/izo
http://easyen.ru/l Современный Учительский портал.
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Целесообразность применения ЭОР обуславливается тем, что они помогают учителю решать широкий круг учебных задач.
Использовать ЭОР учитель и школьник может практически на всех этапах учебной деятельности в урочное и внеурочное время в различных формах.
На этапе подготовки к уроку учитель может применять различные типы электронных учебных модулей, решая следующие задачи:
Расширение информационного поля урока ИЗО (ЭОР позволяют привлечь новый материал, новые сведения)
Обеспечение и усиление принципа наглядности на уроке при проектировании способов раскрытия темы урока, объяснения нового материала (ЭОР включают аудиозаписи музыкальных произведений, иллюстративный материал , видеофрагменты).
Обновление приемов и подходов в объяснении, обсуждении, освоении и усвоении материала (ЭОР включают инновационные материалы, технологии, оригинальные и классические беседы).
На этапе проведения урока ЭОР помогают решить ряд задач:
Расширение информационного и эстетического пространства на уроке ИЗО с помощью ЭОР (они насыщены качественной информацией, представлены с учетом эстетических принципов, учитывают психологические особенности современного ребенка).
Осуществление принципа наглядности в презентации, освоении, систематизации учебного материала в педагогическом взаимодействии учитель – ученик (привлечение иллюстративных материалов ЭОР, мультимедиа компонентов, связанных с разными видами искусства).
Применение разнообразных технологий и методов. С применением ЭОР содержание беседы становится многоаспектным, обсуждение насыщается новыми идеями и способами познания. Метод сравнения материалов также в условиях применения ЭОР выходит на новый уровень, т.к. ЭОР позволяют шире и в более быстром темпе сравнивать и обобщать разнообразные материалы, между видами искусства, между искусством и явлениями реальной жизни.
Осуществление межпредметных связей (особенно с предметами литература, история и освоения метапредметных понятий (ритм, форма, настроение, чувства, речь, творчество, искусство, народ.) Осуществление самостоятельной поисковой деятельности учащихся, направленной на развитие их познавательной активности на уроке.
Подготовка и включение в учебную деятельность раздаточных материалов познавательного и контрольного характера, самостоятельная либо групповая работа с ними учеников.
Приобретение навыков самостоятельной работы с применением ЭОР при освоении изобразительного искусства в школе способствует формированию и развитию у ученика умения учиться, способности организовывать свою деятельность, использовать разные способы поиска, обработки и интерпретации информации, что является одним из важных результатов обучения. Интерактивные контрольные формы работы помогают школьнику формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять эффективные способы достижения результата (согласно формулировке результатов ФГОС).
HYPER13PAGE HYPER15