Учебный проект «Мир вокруг меня» . Работа №3305

Учебный проект «Мир вокруг меня»

Нужнова Светлана Борисовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 13

Тимашевский район, Краснодарский край

Проект реализован в 5 классе и направлен на развитие следующих УУД:

Личностные УУД: поведения на основе определения учащимся своего места в обществе и в жизни в целом (ценить и принимать следующие базовые ценности: «любовь к России, к своей малой родине», «природа», «мир».

Регулятивные УУД: умение организовывать свою учебную деятельность (умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий)

Познавательные УУД: включают общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем (анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя).

Коммуникативные УУД: умение общаться, взаимодействовать с людьми (участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Цель проекта – создание информационной модели (плаката, статьи в школьную газету, буклета, закладки, флайера и т. п.) о природном объекте.

Задачи:

Наблюдение за природным объектом;

Выявление уникальности в облике объекта.

Подбор изобразительно-выразительн

ых сре

дств дл

я описания объекта.

Создание художественного текста на

основе наблюдений и материалов.

Выбо

р формы представления материалы.

Защита проекта.

Подготовительный этап

В план уроков русского языка и литературы нужно включить речевые разминки (составление словосочетаний, предложений по схемам, небольших зарисовок на тему «Что я вижу за окном класса». Вместо физминутки можно выпускать детей на улицу с заданием вернуться через 3 минуты с красивым предложением. Нужно познакомить с пейзажами Левитана, Шишкина, Саврасова (индивидуальное задание в форме небольших презентаций о художнике и его картинах). Описывая картины, собираем красивые слова и словосочетания в специальные словарики (двойной тетрадный лист в клетку сворачивается как закладка в учебник русского языка, на ней пишем словарик). За неделю до проекта предупредить детей, чтобы они самостоятельно разбились на группы по 4 человека, выбрали форму представления материала, подумали о макете – модели).

Этап реализации

Выбрать хорошую погоду, соединить два урока (русский язык и литературу). Подготовить рабочие места для групп (сдвоенные столы). Бумагу, карандаши, клей, ножницы и другие инструменты группа должна принести самостоятельно.

После целевой установки учителя группы 3-5 минут обсуждают, что и как они будут делать, озвучивают план своих действий.

На 15-20 минут выходим на школьный двор и работаем по группам над сбором материала.

Возвращаемся в класс и оформляем свой проект в форме, которую выбрали. Учитель консультирует, помогает, рекомендует. В зависимости от уровня подготовленности и творчества детей эта работа займёт от 25 до 40 минут.

После завершения работы проводим защиту проектов. Группа за 3-5 минут должна представить свой проект, отвечая на вопросы:

Какой природный объект выбрали и почему? В чём его уникальность?

Какое описание поможет вам убедить зрителей и слушателей?

Почему вы выбрали такую форму (плакат, буклет…)?

Где вы предлагаете использовать результаты вашего проекта?

Время защиты одной группы обычно увеличивается из-за вопросов, которые задают дети-слушатели. После обсуждения коллективно оцениваем: группа предлагает обоснованные оценки участия каждого члена группы, результаты общей защиты оцениваются одной оценкой. В журнале оценка ставится через дробь: числитель – личное участие, знаменатель – оценка, полученная группой.

Заключительный этап

Все проектные работы размещаются на выставке в классе. У нас в кабинете есть стена творчества, на ней помещаются работы от проекта до проекта, рисунки детей, грамоты. Всё легко трансформируется.

Методические заметки

Групповая работа – любимый вид работы учеников 5-6 классов. В группу из 4 человек обычно собираются два мальчика и две девочки. Важно настроить детей на достижение конечного результата, обозначить проблему (как создать, доказать, представить), детально не проговаривая ход действий.

Если класс не работал ранее в группах, нужно помочь распределить обязанности, впоследствии дети сами с этим справляются. Эффективность этого проекта заключается в приобретении и развитии навыков групповой деятельности (коммуникативные УУД), в развитии чувства прекрасного в процессе наблюдения за картинами природы, привычными цветами и деревьями на школьном дворе.

Проект можно повторить в разные времена года, в конце года устроить общую выставку. Развитие проект может получить во время коллективных путешествий по краю. В 5 классе мы исследовали горы Горячего Ключа, в 6 классе отправились к водопадам Руфабго в Мостовском районе. Результаты тоже остались в проектах, только выполненных по желанию учеников.