Технологическая карта урока по предмету "Окружающий природный мир". Работа №35074

Лебединская Елена Геннадьевна
ОГКОУШ №39, г.Ульяновск
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ Окружающий природный мир
Тема: Наши пернатые друзья.
Цель: расширить представление обучающихся о зимующих и перелётных птицах (внешний вид, питание, место обитания).
Задачи:
1)образовательная: расширить и углубить знания о зимующих и перелётных птицах. Активизировать пассивный и активный словарь обучающихся.
2)коррекционно-развивающая: развивать элементы логического мышления, память, внимание, уточнить и активизировать словарный запас учащихся по лексической теме птицы, способствовать развитию связной речи, познавательной, творческой активности детей.
3)воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение учащихся к птицам.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Методы: словесные, наглядные, практическая деятельность, использование технических средств (просмотр презентации).
Формы: фронтальная и индивидуальная.
Оборудование: предметные картинки с изображением перелётных и зимующих птиц, презентация, разрезные картинки, простые карандаши, клей-карандаш, ножницы, детали аппликации, смайлики.
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся, БУД
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Личностная
1.Организационный этап
Приветствие.
Дети приветствуют учителя словесно или с помощью жеста.
Учащиеся сидят и смотрят на учителя.
Активизация внимания во время речи учителя.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Определить тему нашего урока вы сможете, отгадав, кто скрывается за этими квадратами, изображёнными на слайде. Для этого мы с вами будем открывать квадраты по порядку, считая от 1 до 9. Итак, кто ребята перед нами? - Ворона. А ворона является кем? Ворона - это птица.
- Сегодня мы будем говорить о птицах и узнаем много нового о жизни наших пернатых друзей. Тема сегодняшнего урока – Наши пернатые друзья.
Учащиеся наблюдают за происходящим.
Совместно с учителем делают вывод.
Дети слушают учителя, вместе с учителем хором считают от 1 до 9.
Отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.
Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.
3. Актуализация знаний
-Птицы, ребята, обитают везде: и в воздухе, и в воде, в горах и даже на ледяных просторах. (Рассказ учителя о птицах). Кто же такие птицы? - По каким признакам можно узнать птиц? Что умеют делать птицы? Правильно, ребята, птицы умеют летать, поют песни, вьют гнёзда, несут яйца, тело их покрыто перьями. Тело птиц покрыто перьями – это главный отличительный признак птиц. Отсюда и зовём мы птиц – пернатыми, от слова перо. - Давайте вспомним строение птицы.
Послушайте, пожалуйста, стихотворение и посмотрите видеоролик о птицах.
Игра Подбери пару по смыслу.
Учащиеся смотрят на слайд с изображением птиц.
Учащиеся называют признаки птиц.
Учащиеся рассматривают схему строения птиц, проговаривают названия частей тела птиц.
Учащиеся просматривают видеоролик о птицах.
Учащиеся играют в игру.
Дети слушают речь учителя.
Учащиеся слушают речь учителя, отвечают на вопросы педагога.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.
Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.
Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.
Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.
Проявляют выраженный интерес к происходящему.
4. Первичное усвоение новых знаний
-Ребята, мы с вами увидели, что
Бывают птицы разными:
Одни боятся вьюг
И улетают на зиму
На добрый, тёплый юг.
- Ребята, как называются птицы, которые улетают в тёплые края?
- Где же зимуют перелётные птицы?
Настольная игра Разрезные картинки.
- Ребята, у каждого из вас на парте в конверте находится разрезанная на части картинка. Собрав части картинки, вы получите изображение птицы, которая улетает в тёплые края.
Рассказ учителя о птицах и просмотр видеоролика о них.
Дидактическая игра Четвертый лишний.
-Сейчас мы с вами поиграем в игру Четвёртый лишний. Рассмотрите картинки на экране, назовите лишнюю картинку, объясните, почему она лишняя:
-Молодцы! Правильно ответили.
Физкультминутка.
Отдохнуть пришла пора,
Поднимайся, детвора.
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились.
Учащиеся собирают картинки с изображениями перелётных птиц. Проверяют правильность выполнения задания.
Учащиеся слушают рассказ учителя о перелётных птицах.
Обучающиеся рассматривают на слайдах изображения перелётных птиц.
Обучающиеся определяют лишнюю картинку на слайдах.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
Учащиеся слушают речь учителя.
Учащиеся слушают учителя и отвечают на его вопросы.
Обучающиеся называют лишнюю картинку и объясняют свой выбор.
Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.
Учащиеся собирают из частей картинку с изображением перелётной птицы.
Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.
Повторяют двигательные упражнения за учителем для снятия напряжения; переключаются от одного вида деятельности к другой.
Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.
Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.
Проявляют выраженный интерес к происходящему.
Проявляют радость и активность во время выполнения физических упражнений.
5. Первичная проверка понимания
- Ребята, скажите, в какое время года птицам приходится особенно тяжело жить? Особенно тяжело птицам приходится зимой. Как называются птицы, которые не улетают от нас осенью? -Давайте отгадаем загадки, и вы узнаете название птиц, которые остаются у нас зимовать. Ребята, почему воробья, синичку, дятла, ворону и снегиря называют зимующими птицами?
Обучающиеся дают определение зимующим птицам.
Учащиеся отгадывают загадки и рассматривают слайды с изображением зимующих птиц.
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.
Обучающие отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.
Проявляют активность во время выполнения задания.
6. Первичное закрепление
- Чем мы можем помочь птицам в зимнее время? Построить кормушки для птиц, повесить их на ветки деревьев и насыпать еду.
- Ребята, а чем питаются птицы?
-Чем люди могут покормить птичек?
Пальчиковая гимнастика.
Итак, ребята, сегодня мы с вами выполним аппликацию Покормите птиц зимой!. Но прежде, чем мы приступим к следующему этапу урока, проведём пальчиковую гимнастику, подготовив наши пальчики к работе:
Выполнение аппликации Покормите птиц зимой!.
Учащиеся слушают учителя и определяют названия птиц.
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.
Обучающиеся слушают речь учителя, повторяя правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.
Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.
Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
--Ребята, давайте подведём итог нашему уроку.
Учащиеся вспоминают основные и интересные моменты, которые были на уроке. Актуализируют свои знания.
Отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся сидят за партами и смотрят на учителя
Проявляют интерес к речи учителя.