Формирование активной гражданской позиции подростков в рамках реализации проекта «Школа Активного Гражданина». Работа №35744

Формирование активной гражданской позиции подростков
в рамках реализации проекта Школа Активного Гражданина
Синькевич Наталья Ивановна,
учитель белорусского языка и литературы
ГУО “Средняя школа № 16 г.Минска”
+375(44)779-48-37
uchil-ka@yandex.ru
Активная гражданская позиция – это осознанное участие человека в жизни общества, сознательные реальные действия, направленные на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов. Она проявляется во всех сферах человеческой жизни: трудовой, общественной, духовно-нравственной.
Активность – готовность к практическому действию.
Воспитание гражданской позиции – это целенаправленный, непрерывный и специально организуемый процесс личностно значимой гражданской деятельности старшеклассников, предполагающий освоение гражданского опыта с целью самореализации и выполнения гражданского долга.
В нашем районе, в нашем учреждении образования для воспитания подрастающего поколения делается немало: проводится ряд мероприятий информационно-пропагандистского, военно-патриотического, гражданско-правового и краеведческого направлений. Это и информационные часы, и уроки мужества, уроки памяти, и встречи с ветеранами, и поисковая деятельность, работа в школьных музеях. Но нам всегда хотелось чего-то нового, того, чего ещё не было, ведь необходимо применять интересные формы информационной работы, поскольку учащиеся ещё мало интересуются историей и культурой своей страны, иногда не знают основные гражданские права и обязанности. Это свидетельствует о том, что в развитии гражданско-патриотического движения ещё есть резервы.
Поэтому возникла необходимость в нестандартных формах, творческом подходе. Я решила, что совместная дестельность с учащимися по организации и проведению часов информирования станет одним из направлений нашей деятельности во внеурочное время.
Вот уже третий год мы активно реализовываем ключевую идею 9-ти шагов к формированию гражданских компетенций у подростков 8-11-х классов под общим девизом ШАГ – Школа Активного Гражданина.
Каждое новое поколение опирается на опыт предшественников, продолжая и совершенствуя этот опыт. А это значит, что воспитательный процесс базируется на сохранении исторической преемственности поколений, историко-культурного наследия народа. Следовательно, чувство уважения к наследию предков, знание истории и традиций своего народа выступают необходимым условием успешного осуществления воспитательного процесса, усвоения подрастающим поколением фундаментальных человеческих ценностей – доброты, справедливости, уважительного отношения к старшим, формирования духовно-нравственных качеств личности.
Именно поэтому на проводимые нами мероприятия в рамках проекта “Школа Активного Гражданина” мы всегда приглашаем гостей – представителей разных сфер деятельности общества: спорта, культуры, науки, литературы, искусства. Это всецело соответствует основной идее проекта — создать площадку для активного диалога молодёжи с политиками, общественными деятелями, учёными, писателями, журналистами, артистами. Это позволяет формировать у молодых людей критическое мышление, аналитические способности, коммуникативные навыки.
Основная задача нашей работы – расширение знаний учащихся о политических и социально-экономических событиях в Республике Беларусь, развитие умений анализировать информацию о социальных явлениях и процессах, вести дискуссию по проблемам развития современного общества. Это, безусловно, позволит сформировать готовность учащихся в будущем участвовать в общественно-политической жизни страны, выступая в одной из гражданских ролей (избирателя, законопослушного гражданина, члена общественных организаций и др.). Успешная реализация проекта позволит нам научить ребят самостоятельно принимать решения в сфере государственно-общественных отношений, нести ответственность за принятые решения и их последствия.
Занятия для учащихся в Школе Активного Гражданина мы проводим в форме единых дней информирования с периодичностью один раз в месяц, каждый четвёртый четверг.
В течение каждого учебного года школа, как правило, осуществляет девять тематических ШАГов, каждый из которых предполагает формирование гражданской компетентности, знаний и умений, сильных личностных качеств у учащихся.
Данный проект – это практическое олицетворение конкретной деятельности, которая служит примером того, какую важную роль имеет информационно-пропагандистская деятельность в учебном заведении. Своим примером мы с моими учащимися помогаем преодолеть безразличие к будущему нашей страны.
Организация совместной деятельности педагога и учащихся по подготовке и проведению часов информирования содействует формированию национального самосознания учащихся.
Именно поэтому в начале каждого учебного года в нашей школе создаётся информационно-пропагандистская группа для реализации целей информирования учащихся 8-11-х классов о политических и социально-экономических событиях в Республике Беларусь.
Творческая группа ребят во главе с педагогом организует работу, направленную на решение основной задачи проведения единого дня информирования для учащихся – развитие умений анализировать информацию о социальных явлениях и процессах, вести дискуссию по проблемам развития современного общества.
Поскольку в течение учебного года необходимо осуществить девять тематических ШАГов, каждый из которых предполагает последовательное формирование знаний, умений, личностных качеств, убеждений, лежащих в основе гражданской компетентности, мы с ребятами стараемся разнообразить формы подачи информации, чтобы сделать проводимые нами мероприятия более наглядными, запоминающимися и эффективными. Этому способствует использование технологии ток-шоу Сто вопросов ко взрослому: события, факты, комментарии.
Новизна нашего опыта заключается в создании системы на основе комбинирования уже известных форм и приёмов организации деятельности при проведении часов информирования с нетрадиционными способами подачи материала. Это позволяет нам активизировать процесс популяризации и пропаганды исторического и культурного наследия Беларуси, а также приобщить молодёжь к культурной и общественной жизни современного общества, что, безусловно, приведёт нас к формированию гражданской компетентности и приобретению социального опыта.
Наша совместная деятельность с учащимися школы охватывает следующие направления:
приглашение на часы информирования компетентностных личностей;
информационно-просветительская работа среди учащихся 8-11-х классов;
создание информационных раздаточных материалов;
оформление информационного стенда и рубрики на сайте школы.
На сайте нашего учреждения образования мы создали тематическую страничку “Школа Активного Гражданина”, где регулярно размещаем подробную информацию о работе нашей информационно-пропагандистской группы в ходе подготовки и проведения единых часов информирования для учащихся 8-11-х классов.
Этапы организации и проведения часов информирования в рамках проекта “Школа Активного Гражданина”
1. Этап подготовки
Цель – выбор ведущих мероприятия и распределение подтем часа информирования между его участниками, отбор материала.
На этапе подготовки мы подбираем материал, разрабатываем вопросы, конкретизируем тему. Накануне проведения мероприятия я провожу индивидуальные консультации с целью помощи в отработке приёмов подачи материала.
Далее мы с ребятами уточняем план проведения часа информирования. Учитывая большое воспитательное значение наглядных средств, мы (на основе отобранного и систематизированного материала) к каждому мероприятию готовим мультимедийную презентацию с обязательным использованием богатого иллюстрационного материала (фото, видео). Немаловажное значение имеет фоновый музыкальный материал, который воздействует на слушателей в эмоциональном плане.
2. Этап проведения
Цель – раскрытие темы, обсуждение проблемы, решение воспитательных задач.
Методическая структура: три шага, которые мы осуществляем во время каждого мероприятия проекта ("Мы узнаём". "Мы размышляем". "Мы действуем").
Большое значение имеет, безусловно, методическое сопровождение проекта. На Национальном образовательном портале ежемесячно размещаются информационные, методические материалы, мультимедийные презентации – всё то, что обеспечивает эффективную реализацию наших трёх шагов. При подготовке мероприятий мы дополняем предлагаемые нам материалы интересными фактами, фото- и видеоприложениями.
В роли ведущих при проведении единого дня информирования выступаю как я, так и мои ученики (учащиеся моего класса, в котором я являюсь классным руководителем, и учащиеся тех классов, где я выступаю в роли учителя белорусского языка и литературы). Но ведущим может стать и любой подросток, который сам изъявил желание выступить в этой роли по причине актуальности (именно для него) рассматриваемой темы или проблемы.
3. Этап подведения итогов
Цель – анализ проведённого мероприятия с обязательным выделением положительных моментов и удачных форм работы.
При проведении единых часов информирования важно, на мой взгляд, не столько привлечь внимание к сведениям о тех или иных событиях в жизни страны, сколько вызвать к ним интерес, заставить задуматься.
Постепенно к своей работе я привлекаю не только учащихся школы, но и педагогов.
Ценность нашего опыта заключается в том, что мы не только знакомим учащихся нашей школы со страницами исторической и культурной летописи страны, с событиями в современной жизни Беларуси, но и привлекаем самих ребят к подготовке и проведению мероприятий в рамках проекта “Школа Активного Гражданина”.
Я считаю, что каждый подросток после успешно организованного и проведённого воспитательного мероприятия в рамках проекта “Школа Активного Гражданина” должен чувствовать себя ответственным гражданином своей страны, от которого зависит счастливое будущее нашей Родины, поскольку цель информационно-пропагандистской деятельности в учреждении образования – приобщение молодёжи к участию в политической, социальной и культурной жизни страны, к решению её проблем.
Главное, что в нашей Школе Активного Гражданина благодаря использованию современных технологий общения, приглашению важных гостей формируется готовность учащихся в будущем принимать активное участие в общественно-политической жизни страны, готовность самостоятельно принимать решения в сфере государственно-общественных отношений и нести ответственность за свои поступки.
HYPER13PAGE HYPER15
6