Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64

Анализ функций школы с учетом возможностей цифровых технологий. Работа №38698

Дата публикации:
Автор:
Название работы:
Анализ функций школы с учетом возможностей цифровых технологий
Работа:

«Анализ функций МОУ «Средняя школа № 75 Красноармейского района Волгограда с учетом возможностей цифровых технологий »

 

Ромашова Е.М., учитель начальных классов;

Артамонов Н.А., учитель истории и обществознания.

 

1. Существующие функции и процессы, которые стоило бы вынести в цифровую среду?

 

Функция

Процесс

Цифровая технология для реализации

Управления

1. Создание инструментов управления качеством реализации образовательных программ, работой педагогического коллектива.

2. Использование инструментов и сервисов передачи информации.

1. Облачные

2. Сетевые.

3. Корпоративные сети.

4. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) универсального назначения (офисные программы, графические редакторы, Интернет-браузеры, средства организации телекоммуникации, дополненная реальность).

5. Цифророждённые технологии: управленческие (например, обеспечивающие автоматизацию документооборота в образовательной организации / сети)

 

Обучения

1. Создание единого пространства коммуникации и обучения для всех участников образовательных отношений.

2. Создание информационно-библиотечных центров с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой.

3. Проектирование и организация индивидуальной и групповой деятельности.

4. Планирование учебного процесса, фиксирование его реализации в целом и отдельных этапов.

 

1.Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) универсального назначения (офисные программы, графические редакторы, Интернет-браузеры, средства организации телекоммуникации, дополненная реальность).

2. Производственные технологии (в т.ч. цифровые, а также материальные и социальные, или гуманитарные), обеспечивающие формирование у обучающихся необходимых профессиональных компетенций, знаний, умений и навыков.

3. Педагогические технологии:

3.1 доцифровые педагогические технологии (например, организация исследовательской деятельности обучающихся, технология «кейс-стади» и  т.д.);

3.2 цифророждённые педагогические технологии, своим возникновением обязанные процессу цифровизации и основанные на использовании цифровых средств (мультимедиа-сочинение как развитие идеи традиционного сочинения; виртуальная экскурсия как модернизация традиционной экскурсии; онлайн-лаборатория и т.д.);

3.3 нейробиологические (например, связь, сообщая учащемуся, педагогу (в ряде случаев и другим заинтересованным субъектам) о результатах выполнения задания, сильных и слабых сторонах, наличии пробелов в предыдущем материале, выдавая персонализованные рекомендации по устранению выявленных проблем, постановке и корректировке ближайших целей учебной работы и сценариев дальнейшего развития. При этом этапы закрепления и контроля (текущего оценивания) результатов обучения оказываются интегрированы в единый процесс, обеспечивая успешное решение задачи «полного усвоения».

 

 

2. Какие новые функции и процессы могут появиться благодаря цифровой среде? Укажите и аргументируйте.

Функция/процесс

Цифровая технология для реализации

Обоснование полезности

1.Обучения.

2. Удовлетворение потребности в самообразовании саморазвитии.

3. Получение дополнительного образования.

1. Технология искусственного интеллекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Технологии виртуальной реальности (обычная, дополненная и смешанная).

3. Ассистивные технологии (для детей с ОВЗ)

4. Глобальные сети (консультационные и обучающие системы, геймификация, чат -боты, индивидуализированные учебные материалы, программы, обучающие платформы).

5. Дистанционное обучение (онлайн-обучение).

6. Технология «смешанного обучения» (blended learning), в том числе «перевёрнутое обучение» (flipped learning).

7. Адаптивные системы.

8.

Видеоигры и стимуляроры.

 

Использование цифровых технологий обеспечивает объективность и прозрачность оценки, а также создает устойчивую учебную мотивацию, благодаря немедленности оценочного подкрепления и точечной поддержке. Принцип включённого оценивания требует отказа от репрессивной функции оценки. Учащийся имеет право на ошибку и на её исправление, в том числе посредством любого необходимого количества закрепляющих повторений. В образовательном процессе профессионального образования и обучения значительная часть процесса формирования умений и навыков может быть полностью автоматизирована с использованием технологии включённого оценивания. В то же время, для итоговой оценки заданного комплекса компетенций, недостаточно одних только компьютеризованных форм оценивания; требуется экспертная оценка, осуществляемая людьми – специалистами с определенной квалификацией.

Технология построения образовательного процесса исключительно на основе онлайн-курсов, доступ к которым обеспечивается посредством сети Интернет (в том числе, через мобильные приложения). В процессе дистанционного обучения все взаимосвязи «преподаватель-ученик» и «ученик-ученик», в рамках реализации образовательных программ или их частей, осуществляются опосредованно, через сеть Интернет.

Организация совместной работы. Шлем виртуальной реальности дает возможность проводить видеоконференции, которые более реалистичны, чем обычные веб-конференции, и больше похожи на телефонный разговор. Технология MR (смешанная реальность) позволяет 159 участникам ощущать друг друга действительно рядом. Такие «виртуальные встречи» можно широко использовать для виртуальных путешествий, знакомства с другими культурами, изучения иностранного языка и т.п.

Изучение естественно-научных дисциплин. Очки виртуальной реальности позволяют учащимся оказаться в научных лабораториях, наблюдать и проводить реалистичные виртуальные эксперименты, взаимодействовать с макро- и микрообъектами, совершать путешествия в мир математических объектов и проч. Изучение гуманитарных дисциплин. Обучаемые получают возможность посетить музеи и места исторических событий, общаться с виртуальными моделями исторических личностей, реконструировать события прошлого и т.д. Отработка навыков. Модели в виртуальной реальности дают обучаемым возможность безопасно и не страшась возможных ошибок формировать такие умения, выработка которых в реальных условиях чревата опасностями или сталкивается с другими ограничениями (доступность оборудования, высокая стоимость выполнения работ, опасность для других людей)ю

Дистанционное обучение не требует личного присутствия обучающегося обеспечивает доступ учащихся к образовательным ресурсам: – независимо от места нахождения субъектов образовательного процесса, в том числе в случае болезни или временного переезда учащегося – в удобное для этих субъектов время. В процессе дистанционного обучения могут использоваться различные цифровые средства, включая видео-лекции, онлайн-конференции, вебинары и персональные виртуальные уроки в режиме реального времени, Интернет-домашние задания, онлайн-тестирование, видеофиксация удалённого демонстрационного экзамена и т.д. Важным элементом дистанционного обучения является интерактивная связь учителей и учащихся, которая обеспечивает контур обратной связи, повышающий педагогическую результативность обучения. Завершение курса дистанционного обучения и успешная итоговая аттестация обеспечивает получение диплома или другого документа об образовании установленного образца.

«Смешанное обучение» (blended learning) – педагогическая технология, предполагающая сочетание сетевого (дистанционного, онлайн) обучения с очным или автономным обучением. Технология «смешанного обучения» основана на комплексе базовых принципов (персонализация, полное усвоение, среда высоких достижений, личная ответственность). Использование «смешанного обучения», хотя и лишено некоторых преимуществ дистанционного обучения, но позволяет преодолеть его наиболее серьёзные недостатки: отсутствие живого контакта педагога и учащегося, а также учащихся друг с другом, в процессе выполнения групповых форм работы; падение мотивации у учащихся, не обладающих высокой учебной самостоятельностью; трудности в обеспечении полноценного формирования многих практических, в том числе профессиональных умений и навыков. «Перевёрнутое обучение» (flipped learning) – форма «смешанного обучения», в основу которой положена следующая формула: «самостоятельное онлайн-освоение нового материала + закрепление в ходе аудиторной работы».

Системы онлайн - обучения, обеспечивающие персонализированную подстройку образовательного процесса под особенности конкретного учащегося (персональная стратегия учения, ведущие каналы восприятия информации, логика построения программы, последовательность формируемых умений и навыков, оптимальный темп освоения курса, необходимое количество повторений и тренировочных закреплений, учёт самооценки учащегося и его уверенности в себе и др.). Анализ и воспроизведение различных моделей обучения обеспечивается благодаря использованию искусственного интеллекта и цифровых технологий.

Образовательные игры позволяют изучать учебный материал самостоятельно, участвовать в групповой учебной работе, осваивать материал под руководством виртуального преподавателя. Видеоигры помогают решить одну из самых сложных задач современной школы — вовлечение учащегося в учебный процесс. Игры делают учебный процесс более прозрачным и понятным для учащегося, обеспечивают ясное целеполагание, позволяют учиться на своих ошибках предлагая неограниченное количество попыток решения учебной задачи.

 

Скачать работу
Преимущества нашего сервиса
  • 1. По ФГОС

    Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС

  • 2. Быстро

    Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня

  • 3. Честно

    Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат

На портале «Солнечный Свет»
более
2000
тестов
97%
клиентов
свыше
1000000
участий
На нашем портале свыше 2 000 тестов, олимпиад и викторин
Довольны порталом и становятся постоянными клиентами
Наши олимпиады прошли свыше 1 000 000 раз, суммарно участвовало 300 000 человек
1 шаг
Участие
Пройдите тестирование по выбранной теме
2 шаг
Результат
Довольны результатом? Перейдите в свой личный кабинет
3 шаг
Диплом
Введите данные для оформления диплома победителя
Более 20-ти шаблонов и образцов
для ваших дипломов и свидетельств
Солнечный свет

Магазин ФОП

  • Воспитателю
  • Учителю
  • Руководителю
Перейти
Пожалуйста, подождите.
x
×