Познавательные тестовые задания в начальном курсе математики . Работа №387

Основными целями начального курса математики являются: обеспечение числовой грамотности учащихся; формирование умения производить арифметические действия с натуральными числами, решать задачи, а также задания алгебраического и геометрического содержания.
Со времён знаменитой Академии древнегреческого философа Платона изучение математики считается одним из лучших средств для развития интеллекта. Способность мыслить логически, грамотно анализировать и последовательно решать поставленные задачи – вот награда человеку, не пожалевшему времени и сил на изучение математики. Но любое обучение наиболее эффективно тогда, когда оно приносит радость.
В современной педагогике развиваются и совершенствуются формы, технологии и инструментарий проводимых мониторинговых исследований. Тестовая форма контроля наряду с другими формами, используемыми учителями для оценки учебных достижений обучаемых, стала широко применяться и в начальной школе.
Наряду с применением тестов общей направленности и разного уровня сложности целесообразно использовать тесты познавательного и занимательного характера. Они не только формируют математические знания, но и выполняют всё ту же роль в заинтересованности и увлечённости младших школьников. Так, выполняя вычислительные операции, дети с лёгкостью и интересом могут черпать знания из других отраслей науки, таких как литература, естествознание, история или география.
Широкое применение информационных технологий позволило мне внедрить в практику учебной деятельности тестирование с моментальной оценкой правильности его выполнения в форме получения дополнительных знаний. Суть такого метода довольно проста. Если результат выполняемого задания верный, то перед учеником моментально появляется информация из других отраслей науки. Если ответ оказался ошибочным, то ученику предлагается новое тестовое задание подобного содержания. Так продолжается до тех пор, пока ученик не ответит правильно и не получит дополнительную информацию. Получение такой информации вызывает не только живой, неподдельный интерес младшего школьника, но и стимулирует его в точном выполнении поставленной задачи.