О военно-патриотическом воспитании в школе . Работа №3982

О военно-патриотическом воспитании в школе.

В свете возложенных задач на школу в области воспитания подрастающего поколения, одним из которых заключается в формировании у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины и ответственности за судьбу страны. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и дизайнеру, врачу или инженеру. В школе, ребята получают первую профориентацию, нередко и практически знакомятся с будущей военной специальностью связиста, кинолога, водителя, санинструктора. Освоение штатной боевой техники в войсках пойдет успешнее, если молодой человек до призыва на службу в ряды Российской армии уже ознакомился с устройством трактора, автомашины. Разве не укрепляют силу воли, не вырабатывают у молодых людей терпение походы, состязания, военизированные игры.

Задача подготовки защитников Родины, стоящая перед нами, педагогами, весьма сложная и ответственная. Каждый учитель, должен пересмотреть как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности России, любовь к ней, защиту Родины, как в мирное, так и в военное время.

Сейчас школе необходимы мужчины и тем более в отношении такого специфического предмета как ОБЖ, и с обязательной крепкой закалкой армейской службы и желанием сформировать у обучающихся сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, а также распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь. Это - требование времени. Неоспоримым является и тот факт, что главной задачей курса ОБЖ видится не столько в подготовке обучающихся к экстремальным ситуациям, сколько в укреплении их духовного, физического и психического здоровья, а в старших классах это ещё и подготовка юношей к служению Отечеству.

Обучение обучающихся безопасности жизнедеятельности бессмысленно без формирования нравственных ценностей, патриотического сознания. Многие школьные дисциплины касаются вопросов патриотического воспитания. Однако предмет ОБЖ способен существенно улучшить военно-патриотическое воспитание в школе, ведь чтобы воспитать граждан-патриотов, способных быть защитниками своего Отечества, необходимо целенаправленное и эффективное воздействие на ученика уже со школы. Вместе с тем объективно обусловлена необходимость новых подходов к военно-патриотическому воспитанию, учитывая ситуацию, возросшие интересы и запросы россиян, а также обстановку на международной арене, особенности нынешних взаимоотношений между государствами.

К основным направлениям военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ можно отнести: широкую пропаганду необходимости защиты Отечества, политики Российского государства и его субъектов, направленной на обеспечение высокой обороноспособности страны, формирование у юношества любви к Вооруженным Силам и воинской службе, информирование широких слоев населения о новых качественных изменениях, происходящих в военном деле; воспитание молодого поколения страны на боевых традициях нашего народа, армии и флота.

Результаты моей деятельности широко отражаются в успехах моих учеников. Они занимают призовые места в соревнованиях школьного и муниципального уровня, достойно проходят службу рядах в Вооруженных сил РФ, поступают в гражданские и военные вузы, где подтверждают свои знания, полученные на уроках ОБЖ. В школе традиционными стали такие мероприятия как военно-спортивная игра «Зарница», «К защите Родины готовы!», «Дни воинской славы», встречи с приглашением ветеранов ВОВ, участников Афганской войны и Чеченских событий. Общие принципы этой работы можно сформулировать следующим образом: необходимо обеспечить добродетельную мотивацию школьников, чтобы они проявляли сострадание, а не жестокость, гордость, а не воинственную непримиримость.

У великого полководца А.В.Суворова есть замечательные слова: «Все может родная земля: и напоить из своих светлых родников, и накормить своим хлебом, и удивить красотой цветущих садов, вот одного она только не может – защитить себя, и сделать это должен тот, кто пьет ее воду, ест ее хлеб и любуется ее красотой».