Социализация в урочной и внеурочной деятельности по предмету. Работа №39908

«Социализация в урочной и внеурочной деятельности по предмету»

Давыдова Н.В.,

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СШ № 37 г.Липецка

От учителей, в большей степени зависит то, насколько выпускник будет подготовлен к жизни, сможет самореализоваться. В этом и заключается основная задача школы 21 века, а именно – в осуществлении задач социализации. Необходимо вспомнить само определение социализации.

Социализация – это формирование у молодого поколения установок, ценностных ориентаций, жизненных идеалов, господствующих в обществе. Вспомним также основные цели и задачи социализации. Целями являются :

- обогащение и совершенствование человеческой сущности учащихся посредством социально – педагогической и социально – культурной поддержки их собственных усилий, направленных на обретение своей личностной, гражданской и социокультурной идентичности;

- обретение учащимися способности владеть набором программ деятельности и поведения, характерных для актуальной социокультурной традиции и перспектив её развития, а также усвоение ими тех знаний, ценностей и норм, которые эти традиции выражают.

Задачами социализации являются:

- согласование самооценки и притязаний с возможностями их реализации в наличной социальной среде;

- умение создания социально – приемлемых условий для такой реализации.

В своей урочной и внеурочной деятельности стараюсь реализовывать эти цели и задачи. Было дано несколько открытых уроков. Так, в прошлом учебном году в 7А классе (теперь – 8А) был проведён урок литературы на тему «Умереть, чтобы жить…(По рассказу И. А. Бунина «Лапти»)». В числе основных задач урока были поставлены и, я думаю, реализованы следующие:

- развитие творческих способностей учащихся, способностей конструировать своё поведение: не «быть как все»;

- развитие познавательного интереса у учащихся;

- формирование ценностных ориентаций учащихся на милосердие, доброту, гуманизм, справедливость, социальные связи человека , ответственность за себя и окружающих.

В 10 классе (ныне – в 11) на уроках литературы по темам «Образ «тургеневской девушки» в повестях И. С. Тургенева (по повестям «Ася», «Первая любовь», «Вешние воды»)» и «Целый мир от красоты» (анализ стихотворений А. Фета)» у учащихся воспитывалось чувство эстетического наслаждения природой, любви к слову, развивалось образное мышление, осуществлялись межпредметные связи литературы с изобразительным искусством и музыкой.

На сегодняшний день возросшие социально – экономические , духовные, нравственные возможности и потребности общественного развития делают целостное формирование личности особенно актуальной задачей сегодняшнего социального развития общества и создают условия для чёткого, ясного педагогического осмысления этой задачи. Очень значима роль педагога, который не имеет права потерять интерес к осуществлению и реализации принципа деятельностного подхода к воспитанию школьников.

Принцип деятельностного подхода к воспитанию подрастающего поколения утверждает, что только в деятельности происходит развитие ребёнка, в деятельности он познаёт себя и окружающий мир, способы и правила взаимодействия с другими, приобретает жизненный опыт и нравственные ценности.

Деятельность Музея имени И. А. Бунина в нашей школе, открытого в двухтысячном году, является неотъемлемой частью комплекса учебно – воспитательной работы школы в рамках воспитательной системы. В нём сосредоточены материалы биографического, литературоведческого и краеведческого характера. По моей инициативе и лично детей организована экскурсионная группа (это нынешние выпускники – 11-классники). В этом году осуществляется смена этой группы на, я думаю, не менее достойных восьмиклассников, которые будут работать в рамках Музея. Также принимаем активное участие в городских конкурсах.

Так, ученики нашей школы в этом учебном году принимали активное участие в городских конкурсах чтецов «Сила звонкого слова», «Поэзия Липецкого края». Целями и задачами этих конкурсов было:

- приобщение жителей г. Липецка к поэзии С. А. Есенина и других поэтов нашего края, воспитание через их творчество лучших гражданских качеств: гражданственности, духовности, патриотизма, любви к природе;

- развитие творческого потенциала детей и подростков.

В результате два ученика нашей школы вышли в полуфинал, а один из них – в финал (8А класс – Маляренко Георгий).

В течение нескольких лет очень активно сотрудничаю с городской библиотекой п. Дачный. Вместе с учащимися 11, 6А классов в библиотеке в этом учебном году проводились мероприятия на темы: «Наш край: вчера, сегодня, завтра» (11 кл.), «Сыны, достойные Отечества» (11 кл.), «Российская история 18 века» (11 кл.), «300 лет Липецкому краю» (6А кл.).

Всё это направлено на формирование развитой, социально адаптирующейся личности.