Использование ИКТ на уроках математики и во внеурочной деятельности . Работа №4033

Использование ИКТ на уроках математики и

во внеурочной деятельности

учитель математики МАОУ СОШ №2

г. Балаково Саратовской области

Горочкина Лариса Геннадьевна

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

В.Сухомлинский

В концепции модернизации Российского образования сказано: «Первейшая задача образовательной политики на современном этапе — достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства». При этом одна из главных задач модернизации – достижение нового современного качества школьного образования. Информатизация образования должна помогать решению двух основных задач школы: образование - для всех и новое качество образования – каждому.

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Мы живём в мире электронной культуры, в связи с этим, меняется и роль учителя в информационной культуре - он должен стать координатором информационного потока и таким образом, возникает необходимость организации процесса обучения с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Математика – один из самых сложных общеобразовательных предметов. Успешно овладеть даже базовым уровнем школьного курса математики непросто. Моя задача как педагога состоит в том, чтобы включить каждого ученика в активную деятельность, обеспечивающую формирование и развитие познавательной деятельности, повысить интерес школьников к математике. Качество знаний учащихся, на мой взгляд, во многом определяется интересом к учебному предмету. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) помогают решить эту проблему.

Сегодня педагоги все чаще проводят уроки с использованием ИКТ.

Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным и индивидуальным.

Применение ИКТ на уроках математики способствует:

а

ктивизации познавательной деятельности учащихся

;

р

азвитию вариативности мышления, математической логики

;

н

аправленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.

Именно, поэтому ИКТ вызывают интерес и активно применяются мною в

практической деятельности. 

По данным исследований, в памяти человека остается 25% услышанного

материала, 33% увиденного, 50% увиденного и услышанного,75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения.  Применение ИКТ позволяет:

сделать учебный процесс более эффективным

;

повысить качество усвоения материала;

построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, т.е. организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями

;

облегчить деятельность педагога и создать эффективную обратную связь.

преобразить формат преподавания и обучения, сделать учебный процесс более эффективным.

Кроме этого, использование ИКТ в образовании обусловлено требованиями ФГОС. На своих уроках я использую готовые мультимедийные продукты. В 5 и 6 классах я использую тренажер по математике, который входит в учебно-методический комплект к учебнику Н.Я. Виленкина. Этот тренажер можно использовать при проведении устного счета и контроля знаний обучающихся после изучения темы. При подготовке обучающихся 11 классов к сдаче ЕГЭ я применяла тренажеры по отработке заданий первой части.

На протяжении двух лет я участвовала в работе опытно – экспериментальной площадки на портале РЭП "Профильное обучение школьников в дистанционной форме". Мои обучающиеся 11 классов изучали курс «Подготовка к ЕГЭ по математике», который повторяет структуру КИМа ЕГЭ по математике. Данный курс позволял повторить теоретический материал, рассмотреть примеры решения задач, использовать обучающие видео уроки, после повторения темы решить тренировочные тесты, самостоятельные и контрольные работы. В этом году я решила продолжить применение дистанционного обучения, выбрав курс «Математика. 5 класс».

В ноябре 2015 года я приняла участие в областном семинаре по созданию своего собственного дистанционного курса в дистанционной оболочке «МООDLE».

Компьютерные программы я применяю на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении и повторении, на уроках обобщения и систематизации знаний.

Применение презентаций на уроке позволяет мне:

более качественно реализовать принципы наглядности и доступности при обучении,

эффективнее использовать время на уроке;

создавать проблемные ситуации на уроке, что активизирует познавательную деятельность учащихся.

При объяснении нового материала использую мультимедийные презентации, разработанные создателями сайта «Досье школьного учителя математики» (http://www.mathvaz.ru/), при этом, на мой взгляд, урок становится более эффективным, т.к. мультимедийная презентация позволяет демонстрировать учащимся четкие чертежи и проводить построения «в реальном времени», алгоритмы решения задач.

Для фронтальной работы с учащимися использую информационно – образовательные ресурсы, разнообразные демо -версии, тесты, зачёты.

При применении ИКТ, для отработки навыков учащихся по теме и контроле, проведенном с помощью данной технологии качество знаний учащихся выше, чем при традиционных методах.

Организуя на уроке и во внеурочное время работу с интерактивными тестами (http://www.mathvaz.ru /, http://sdamgia.ru/ , http://sdamgia.ru/ ),  я формирую у ребят основные «информационные» компетенции, а для многих именно они сегодня наиболее актуальны и будут необходимы ребятам в будущем.

Занятия кружка «Занимательная математика», тоже проходят с использованием ИКТ, обучающиеся сами готовят презентации по выбранным темам (защита мни - проектов). При подготовке к олимпиадам, конкурсам советую использовать сайты «Заочная школа малого мехмата» (http://mmmf.msu.ru/), ресурсами центра дистанционного образования «Эйдос» http://www.eidos.ru, олимпиада «Сократ» http://www.math-on-line.com , «Олимпус» http://www.olimpus.org.ru/ и др.

 Итогом внедрения ИКТ в образовательный процесс является позитивная динамика изменения мотивации учащихся.

Таким образом, использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

повысить качество усвоения материала;

построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным

уровнем готовности к обучению, т.е. организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями;

облегчить деятельность педагога и создать эффективную обратную

связь.

преобразить формат преподавания и обучения, сделать учебный

процесс более эффективным.

Использование компьютера на уроках и во внеурочной деятельности  - это не дань моде, не способ переложить на «плечи» компьютера  творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющих интенсифицировать образовательный  процесс, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика и увеличить эффективность урока.

Интернет-ресурс:

1. festival.1september.ru

2. Единая коллекция ЦОР http: // school-collection.edu.ru/

3. http://fipi.ru/

4. http://www.mathege.ru/  

5. http://www.alleng.ru/edu/

6. http://www.edu.ru/

7. http://ranky.ru/11-klass/

8. http://referatdoki.ru/

9. http://www.myshared.ru/