из опыта работы по курсу внеурочной деятельности «Юный исследователь» . Работа №4049

Обобщение опыта работы по курсу внеурочной деятельности

«Юный исследователь»

Российская школа переживает серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел федеральный государственный стандарт общего образования, в основе которого лежат формирование компетентного подхода, развитие универсальных учебных действий.

Основная образовательная программа реализуется в том числе и через внеурочную деятельность.

В современной школе необходимо развить проектное мышление у учащихся, так как для того, чтобы достичь высот в какой- либо сфере деятельности нужно самостоятельно уметь определить ближнюю и дальнюю перспективу, наметить план действий, осуществить его и проанализировать что удалось и что нет.

Хочу поделиться опытом своей работы по курсу внеурочной деятельности «Юный исследователь». Рабочая программа утверждена МБОУ ДПО «Научно-методический центр».

Цель: выявление наиболее способных к творчеству обучающихся и развитие у них познавательных интересов, интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей.

Задачи:

- познакомить обучающихся со структурой исследовательской деятельности, со способами сбора информации;

- мотивировать обучающихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

- прививать навыки организации научного труда, работы со словарями, энциклопедиями;

-прививать интерес к исследовательской деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность - одна из технологий, которая успешно позволяет решать задачи личностно - ориентированного обучения школьников. Работа над проектами дает обучающимся опыт поиска информации, практического применения самообучения, саморазвития, самореализации и самоанализа своей деятельности, развивает мыслительные, исследовательские, коммуникационные и социальные общеучебные навыки. Метод проектов всегда ориентирован на организацию самостоятельной деятельности школьника (индивидуальной, групповой, парной), которые проводятся в течение определенного участка времени.

Проект - это шесть «П»:

проблема;

проектирование (планирование);

поиск информации;

продукт;

презентация;

портфолио продукта.

В своей работе я часто пользуюсь типовыми проектами. Это универсальные проекты, которые можно включать в работу практически над любой темой. Мы их подразделяем на изготовление изделий и представления. Могут быть комбинированные проекты - это представление с использованием предварительно готовых изделий (показ моделей одежды, кукольный спектакль).

К представлениям можно отнести:

- спектакли;

- концерты;

- устные журналы (аналоги телепередач);

- викторины и игры с применением знаний по теме (аналоги телеигр);

- показ моделей одежды.

К изготавливаемым изделиям можно отнести:

- тематические выставки рисунков, поделок;

- газеты, журналы, книги, картотеки (информационные проекты);

- видеожурнал или видеофильм;

- швейные и кулинарные изделия;

- игрушки;

-презентации.

Проектная деятельность обогащает жизненный опыт ребят, позволяет творчески воспринимать действительность, не оставляет равнодушными к изучаемому программному материалу, расширяя и углубляя его. Видно, что в ходе работы над проектами дети приобретают опыт самостоятельной творческой деятельности.