Использование здоровьесберегающих технологий как забота о будущем поколении Использование здоровьесберегающих технологий как забота о будущем поколении. Работа №409

Использование здоровьесберегающих технологий как забота о будущем поколении

Курганская Антонина Михайловна

учитель начальных классов

с.Вязовое Прохоровский район

Аннотация: В статье я рассказываю о том, что такое воспитание, здоровьесберегающие технологии, цели здоровьесберегающих технологий, какие здоровьесберегающие технологии применяются в нашей школе.

Сохранение здоровья детей - главное, на что я обращаю особое внимание при проведении мероприятий по сохранению здоровья, где закладываются навыки правильного режима дня, гигиенические навыки, профилактика заболеваний, негативного отношения к вредным привычкам, изучение особенностей своего организма, а также проведение оздоровительных минут во время урока, повышение интереса к предметам.

Работа по формированию здорового образа жизни даёт хорошие  результаты: проводимые занятия по обучению детей бережному отношению к собственному здоровью, приносят детям чувство удовлетворения, радость. После занятий учащиеся наиболее ответственно относятся к своему здоровью и здоровью окружающих, становятся  более требовательными и заботливыми друг к другу. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе и во внеурочное время позволяет учащимся начальной школы более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве.

Использование здоровьесберегающих технологий как забота о будущем поколении

Как утверждает Всеволод Петрович Кащенко: «Дело воспитания ребенка есть дело величайшей сложности и трудности. Воспитывает не учитель, а все общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта, вся живая повседневность, в которой нет мелочей. Каждый наш поступок, который видят и слышат дети, каждое наше слово, интонация, с которой оно произносится, - являются капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка, формирование его личности».

А что значит воспитание? «Воспитание» - это передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим. Личность можно воспитывать по нескольким направлениям: спортивно – оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное.

Одним из основных направлений в нашей школе является внедрение здоровьесберегающих технологий. Известно большое количество разнообразных форм и видов деятельности, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников. Эти комплексы получили общее название «здоровьесберегающие технологии».

Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно – оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога, ребенка и родителя, ребенка и доктора. Здоровьесберегающие технологии включают формирование, укрепление здоровья, воспитание у детей культуры здоровья.

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Как утверждает В.А.Сухомлинский «…забота о здоровье ребенка не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». Сохранение здоровья детей главное при проведении мероприятий по сохранению и укреплению здоровья.

А сейчас я расскажу как в нашей школе реализуются здоровьесберегающие технологии. Итак, наш день начинается с утренней зарядки. Она проводится каждый день в течении 10 мин перед уроками. Зарядка способствует созданию хорошего настроения, выработке желания с удовольствием выполнять упражнения. Разработан специальный комплекс упражнений, который проводят сами дети.

Неотъемлемой частью здоровьесберегающего комплекса являются динамические паузы. Динамические паузы проводятся во время занятий 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других, в зависимости от вида занятия элементов.

Регулярно, как на уроках, так и на переменах проводятся подвижные и спортивные игры. Обязательно в начальных классах проводятся часовые прогулки на свежем воздухе после уроков.

Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно с целью восстановления кровообращения, также тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, воображение, быстроту реакции. Проводится в любой удобный отрезок времени, по мере утомляемости детей.

Большое внимание уделяется зрительной активности обучающихся. Так как дети много работают с учебниками, пособиями, раздаточным материалом, увеличивается напряжение зрительного нерва, что ведет к снижению зрения. Чтобы этого избежать проводится гимнастика для глаз, ежедневно по 3-5 мин., в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию статистического напряжения мышц глаз, кровообращения. Во время ее проведения используется наглядный материал, демонстрация педагогом.

Для активизации кислородного обмена во всех тканях организма, а также для нормализации и оптимизации его работы в целом, регулярно проводится дыхательная гимнастика в различных формах.

Благодаря использованию всех компонентов здоровьесберегающих технологий, мы наблюдаем снижение заболеваний среди учащихся. Поэтому работу по внедрению здоровье сберегающих технологий мы будем продолжать и расширять. К нашим занятиям мы будем активно привлекать родителей обучающихся – ведь семья – опора здорового воспитания обучающихся. Но воспитание любых качеств личности требует большого терпения. Если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будут здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, но и физически. Хочу закончить свою статью словами К.Я.Бострема «Самое действенное лекарство для физического развития есть доброе и веселое настроение духа».

Литература

Ковалько В.И.  

Здоровьесберегающие

технологии в начальной школе 1-4 классы  М.:

Вако

. 2004.

Семенкова

Т.Н. Реструктуризация сельской школы: опыт, проблемы, перспективы. Кемерово: КРИПК и ПРО. 2005.

Смирнов Н.К.  

Здоровьесберегающие

образовательные технологии в современной школе. М.: АПК ПРО. 2002.

Тукачёва

С.И.  Физкультминутки.

Волгоград

:У

читель

. 2005.