Проектная деятельность как одна из инновационных педагогических технологий . Работа №4097

Проектная деятельность как одна из инновационных педагогических технологий в ДОУ.

Хрупова Татьяна Викторовна, воспитатель высшей категории,

Кузьмик Наталья Владимировна, воспитатель высшей категории,

МДОУ – детский сад № 42 «Теремок», Серпухов.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одним из требований к условиям реализации образовательной программы является вовлечение родителей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов.

Именно проектная деятельность играет огромную роль в развитии партнерских отношений, овладение коллективной деятельностью, объединить детей, направлена на социально- коммуникативное, познавательное, речевое и художественно – эстетическое развитие детей, родителей и педагогов с целью реализации проекта.

Педагогический коллектив нашего МДОУ – детский сад № 42 «Теремок» реализует экспериментальную площадку «Познавательное развитие дошкольников средствами проектной деятельности». Её целью является социально – познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях проектной деятельности.

Работу над проектами мы начинаем с детей групп раннего возраста.

В этих группах вводятся только элементы проектной деятельности. Целесообразнее всего начинать использовать метод проектов в работе с родителями. В этом возрасте дети являются лишь наблюдателями, помощниками родителей.

Так как ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то, начиная с младшего возраста, используются ролево-игровые и творческие проекты. Нами был разработан проект «Моя любимая игрушка».

Целью проекта ставилось формирование у детей социально - нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации. Формироватьбережноеотношение к игрушкам, взаимодействие с ними.

Участниками проекта стали дети группы раннего возраста, воспитатели, родители.

С целью привлечения родителей к осуществлению проекта были подготовлены памятки: «Какие игрушки приобретать детям», проведены консультации: «Игры для развития ребенка»; «Вы, ваши дети и игрушки», осуществлена подборка художественной литературы, оформлен уголок для родителей «Маленькие художники».

Для реализации проекта были разработаны ряд игр для детей раннего возраста «Из чего сделаны наши игрушки», «Какие бывают игрушки».

«Большие и маленькие».

Адаптированы дидактические игры

«Узнай на ощупь», «Угадай, что звучит? », «Угадай игрушку по описанию», «Чудесный мешочек».

Проект включал в себя подготовку к экспериментально-исследовательской деятельности, а именно: игры с водой «Пускаем бумажные кораблики».

Сюжетно – ролевые игры «Купание кукол», «Поездка на поезде», «Магазин игрушек», «Семья».

В результате работы над проектом дети пополнили представления об игрушках, стали проявлять интерес и желание играть с игрушками, у малышей развилась речевая активность, они научились включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться осуществить ролевый диалог, стали бережнее относиться к игрушкам.

Итоговым продуктом проекта явилась совместная работа родителей и детей «Моя любимая игрушка», где родители изготавливали вместе с детьми поделки на различные темы из различных материалов.

Мы заметили, что дошкольники страдают дефицитом знаний о родном городе.

В связи с этим очевидна неотложность решения проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

В нашем ДОУ была разработана парциальная программа «Юный краевед» для старших дошкольников. В рамках этой программы был реализован проект «История города С…»

Цель проекта:

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через систематизацию знаний об улице, на которой ребенок живет, родном городе, о своей стране. Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Задачи:

• Сформировать у детей представления о районе и городе, в котором живут, о стране

• Воспитание нравственно-эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру

• Формирование нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства, архитектуры и музыкальными произведениями

Участниками проекта стали дети старших групп, воспитатели, родители.

С целью привлечения родителей к осуществлению проекта было проведено анкетирование родителей «Знаете ли Вы свой город?», проведены консультации: «Познакомьте ребенка с родным городом»; «Прогулка по городу с ребенком», осуществлена подборка художественной литературы, оформлены фотовыставки для родителей «Экскурсия на площадь Владимира Храброго», «Музей павлина», «Прогулка по Соборной горе».

Итоговым мероприятием по проекту был досуг в форме КВН.

Анализируя проделанную работу, мы отметили положительную реакцию и эмоциональный отклик детей и родителей на знакомство с историей родного города. Взрослые и ребята проявляли интерес и желание узнавать новую информацию. Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог - родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Таким образом, хочется отметить, что проектная деятельность является одним из важных условий реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования создает условия для формирования у родителей представления о социальном партнерстве, как о движущей силе личностного развития своего ребенка. Сотрудничество педагогов, их родителей в рамках проектной деятельности укрепляет психологическое здоровье семьи.