"Возрождение духовности" . Работа №4101

Автор: Райфшнайдер Л. Г.
Возрождение духовности
Изменения последних лет привнесли в наш мир не только новые рыночные отношения, но и ломку нравственных ценностей. Исчезает духовность, в прошлое уходят доброта и порядочность, человечность и великодушие. Мир этот настойчиво вытесняется жестким прагматизмом, неуемной жаждой наживы, главное – заработать деньги, даже в порядочных семьях родители забыли, что детям нужно уделять время, заниматься воспитанием, а не только кормить и одевать. Ведь семья – это залог нравственного воспитания, первая ступень к познанию мира, пример добра, справедливости, честности. Многие семьи сегодня далеко не благополучны. Пьянство родителей, самоустранение от воспитания детей, безработица и поиск средств существования обостряют и без того сложные проблемы подрастающего поколения. Зачастую за внешней бравадой и оптимизмом мы не замечаем истинного душевного неравновесия молодежи.
Перед современной школой встала глобальная задача не просто подготовки гражданина, но и духовно-нравственного человека, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою жизнь по законам Добра, Истины и Красоты. Жизнь подтверждает, что значительных качественных изменений не произойдёт, если мы не решим основную задачу – возрождение духовности молодёжи.
Чтобы сформировать нравственное, ценностное поведение человека и развить творческую и свободную личность, я на своих уроках всегда ищу эффективные средства активизации образовательного процесса, творчески подхожу к отбору материала, поиску новых методов работы, так как ценностные ориентации являются основой развития творческой личности. А если вовремя не поддержать в ребёнке развитие творческого потенциала, то в будущем и не будет стимула для саморазвития.
В 5 классе на уроках литературы я использовала фразеологизмы как средство нравственного воспитания. К каждому уроку я подбирала такие устойчивые сочетания, которые направлены на выявление нравственной стороны произведения. Ребята с удовольствием рисовали к каждому новому сочетанию иллюстрации, заглядывая в его историю. У каждой истории, как и у людей, есть свой нрав и характер, своя душа. С огромной точностью во фразеологических единицах раскрываются нравственные и безнравственные ценности. И я с уверенностью могу сказать, что занавес в мир фразеологии моим детям приоткрыт, они не остаются равнодушными, когда встречают устойчивое сочетание при изучении произведения, при просмотре фильма или мультфильма и, конечно, уже умеют употреблять их в речи, как в письменной, так и в устной. Итогом этой работы послужило совместное составление с детьми нового проекта о фразеологии.
К каждому уроку литературы я подбираю притчу, сказку или легенду, которые помогают раскрыть общечеловеческие ценности, заставляют задуматься о смысле жизни, о своих поступках, о добре и зле, милосердии и равнодушии, порядочности и жестокости, открывают мир глазами афористичных героев, дают ответ на вопросы: Что такое любовь, счастье, одиночество, совесть, благородство…?
Результатом нравственного воспитания становятся ценны не только высказывания, суждения учащихся, но и их письменные работы, где ученик остаётся наедине с самим собой и делится самым сокровенным. Ребята пишут мини - сочинения, отвечая на вопросы: Что значит в их понимании одиночество, любовь, сострадание, совесть, счастье, взаимовыручка, дружба, равнодушие?. Эти работы я кропотливо складываю в портфолио ученика. В конце года мы с ребятами 6 класса планируем создать брошюру: Мои высказывания о нравственных ценностях.
Огромное количество притч, легенд, сказок я использовала на уроках русского языка, литературы, уроках нравственности, интегрированных уроках, внеклассных мероприятиях, при подготовке к ЕГЭ… А мои ученики – мои первые помощники являются даже создателями. Из года в год наш совместный проект пополняется новыми шедеврами ребят, так как кладезь народной мудрости никогда не угаснет, будет актуальной в любое время, в любой ситуации. А чтобы укрепить знания о вечных ценностях мы создали творческий проект от А до Я Энциклопедия нравственности.
Такие уроки чаще всего носят проблемный характер, побуждают подростка задуматься над вопросами: почему и зачем я живу, для чего пришел в этот мир, есть ли действительно у меня та цель, которая даст смысл всей моей жизни, одухотворит, наполнит светом великой истины. А смогу ли я постичь этот мир? Какие уроки нравственности я извлёк для себя, чтобы дальше идти в мир, чтобы не только жить и наслаждаться, но и созидать. Самый главный показатель качества духовно – нравственного воспитания – это умение радоваться не только за свои успехи, но и стремление сочувствовать, проявлять милосердие, задумываться о главных человеческих ценностях, чтобы цепочка добрых дел была длинной. Главное, чтобы ребята извлекли из этих уроков простую истину, Золотое правило нравственности – поступай так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе.
Привлекая внимание ребят к вечным ценностям, чтобы досказать недосказанное на уроках был создан проект при областном центре информационного и материально-технического обеспечения в сотворчестве с учителем музыки Е. А. Хабаровой Душу музыкой лечи, в основу которого легло духовно-нравственное воспитание. Булата Окуджаву мы назвали Надеждой нашей эпохи, Владимира Высоцкого – Правдой, Юрия Визбора – Душой, Аду Якушеву – Любовью, Александра Городницкого – Совестью и Самоотверженностью, Олега Митяева – Счастьем. Притчи, стихи, высказывания, сказки, песни, которые мы вместе с ребятами подобрали к каждому исполнителю бардовской песни, дали нам ответ на вопросы: Правильно ли мы живём, что значит соблюдать нравственные ценности. Ценим ли мы то, что даёт нам жизнь?
Это мероприятие задело душу каждого ребёнка, учащиеся смогли прочувствовать не только душевное исполнение песен, но и задуматься над смыслом жизни, проникнуть в душу каждого героя нашей композиции, понять авторские переживания.
Через духовно-нравственное воспитание раскрывается красота человеческих отношений, величие любви к природе, понимание красоты подвига, закладываются основы эстетического отношения к труду, человеку. Ребёнок приоткрывает занавес в увлекательный мир всего нового, пытается выбрать дорогу добра, нравственных ценностей, учится удивляться разнообразию этого мира, приучается бережно относиться к сокровищам языка, приобретает жизненную мудрость, расширяет свой кругозор, постоянно совершенствуется, чтобы потом выбрать правильные жизненные ориентиры. Учитель только направляет ребят в нужное русло, а прийти к правильным выводам они должны сами. Прийти через ощущение радости, через рассуждения, потрясения, ошибки.
Я надеюсь, что такие понятия, как: сострадание, уважение, забота, чуткость, сопереживание, любовь, нежность, отзывчивость, честность, благородство, взаимопомощь, терпимость, порядочность… будут спутниками детей в жизни. Уроки доброты, вежливости, милосердия, справедливости запомнятся моим ученикам, как и то, что не только слова должны быть добрыми, но и поступки. А возрождение духовности станет основой развития творческой личности, способной совершенствоваться и достигать жизненных успехов в своей дальнейшей жизни.