"Влияние краеведения в воспитании подрастающего поколения" . Работа №4114

Влияние краеведения в воспитании подрастающего поколения
В настоящее время особое значение приобретает приобщение обучающихся к истории и духовным ценностям Отечества, формирование у них гражданской позиции. Для успешного выполнения этих задач необходимо, чтобы обучение и воспитание подрастающего поколения было тесно связано с жизнью.
Именно краеведение позволяет глубже понять происходящие события современности и принять участие в изучении и сохранении культурного наследия, повышает общекультурный уровень обучающихся и способствует организации их активного участия в общественной жизни. Краеведческая деятельность связана в первую очередь с историческим прошлым страны: детей учат бережно, с уважением, относиться к истории, достижениям деятелей науки и искусства, культурным и природным памятникам.
Использование местного материала в процессе обучения обеспечивает раскрытие общих закономерностей изучаемых явлений, позволяет пробудить у детей интерес к знаниям, воспитывает в них стремление к самостоятельному творчеству, помогает им выбрать будущую профессию.
Школьное краеведение направлено на изучение родного края и дает возможность учителю преподавать на богатом конкретном материале. Краеведческий принцип в обучении состоит в установлении связи изучаемого школьного курса истории со знаниями и навыками, приобретенными в результате исследования родного края, ведькаждый уважающий себя человек должен знать особытиях, происходивших наего земле.
Изучение родного края и его истории необходимо для всех детей независимо отвозраста. Содержание при этом будет различным, так как выбор информации иметодов зависит отвозрастных ипознавательных особенностей обучающихся. Ноцель будет одна - способствовать духовно-ценностной ипрактической ориентации обучающихся вих жизненном пространстве, атакже социальной адаптации.
Объяснить детям, почему они должны быть патриотами своей Родины на словах очень сложно. И первым шагом квоспитанию патриотизма может стать именно историческое краеведение.
В воспитательной работе, как правило, используются три основных метода, для организации работы покраеведению. Это лекция учителя, урок-экскурсия исамостоятельная работа обучающихся.
Науроках— лекциях учителя рассказывают ребятам обистории края, но, намой взгляд, этот метод необходимо использовать крайне редко, т.к. краеведение дает возможность исследовать иделать открытия ребятам самостоятельно. Кроме того, лучше запомнитсято, что увидится.
Уроки – экскурсии, в том числе и виртуальные, музеи, архивы, выставки, различные памятники — все это пробуждает интерес кистории. Воспитывает примером увлекательной совместной работы, результатом которой будут глубокие ипрочные знания.
Одной изнаиболее эффективных форм самостоятельной работы обучающихся является семинар. Главной целью семинара является вовлечение большого количества ребят вактивную поисково-исследовательскую работу. Дети, готовясь к семинару, самостоятельно работают с литературой, встречаются с людьми, делают выводы. Еще одна форма самостоятельной работы - это проведение общешкольной краеведческой конференции, к которой ребята готовятся заранее. В процессе краеведческой работы поддерживается тесная связь со многими учреждениями, прежде всего это библиотеки, архивы, музеи, военкомат, местная администрация, а самое главное те люди, о которых собирается материал, а также их семьи, родственники, коллеги, друзья, соседи.
Таким образом, если краеведческая работа ведется в системе, то это обязательно будет способствовать воспитанию человека-патриота, человека-личности.
Источники:
Князев Ю.А. Сущность и педагогическая значимость школьного краеведения/ Преподавание истории в школе, 1989, N6.
Морозов А.В. К вопросу о краеведении в школе. // История в школе. №6, 1989 г.
Методика историко-краеведческой работы в школе / Сост. Н.С. Борисов и др. М.: Просвещение, 2006.
Неясова Н.Г. Авторская дополнительная образовательная программа Здесь мой край, здесь я живу как одна из форм воспитания толерантности / Н.Г. Неяснова, И.Ф. Исмагилова. – Орск: МОАУ ДОД Центр детского и юношеского туризма экскурсий, 2012. – 24 с.
Никонова М.П. Землеведение и краеведение: учеб. пособие / М.П. Никонова, П.Р. Данилов. – М.: Академия, 2002. – 231 с.