«Тактильное взаимодействие как средство гармонизации межличностных отношени й на занятиях легкой атлетикой». Работа №4148

Тема урока: «Тактильное взаимодействие как средство гармонизации межличностных отношений на занятиях легкой атлетикой»

Цель урока: Установить доброжелательную обстановку между детьми, занимающимися в объединении «легкая атлетика», по средствам тактильного взаимодействия

Задачи:

1. образовательная: сформировать у детей осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания

2. воспитательная: содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, взаимопонимания

3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии по средствам ОФП

 

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

 

 

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный.
1. Построение.
Объяснение выполнения разминки

 

 

2. Разминка в движении в одной шеренге.
Разновидности прыжковых и беговых упражнений

Упражнения в ходьбе

 

 

3. Разминка на месте:

- наклоны

- сидя на полу, в парах

Ознакомить учащихся с выполнением разминки, настроить на занятие

 

 

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части занятия

 

 

Упражнения выполняются в шеренге

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деление группы на пары

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

формирование интереса

 

 

 

 

 

Установить роль разминки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение выполнять физические упражнения для развития всех групп мышц

 

Правильное выполнение задания

 

Безопасное поведение во время выполнения задания

 

Активное участие в диалоге с учителем

 

 

 

 

Сознательное выполнение определенных упражнений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

 

 

команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя

Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя

 

 

 

 

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки

 

 

Вступают в диалог с учителем

 

 

 

 

 

 

Обсудить ход предстоящей разминки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

 

Основной.
1.Упражнения на

пресс:

-в парах

-самостоятельно

2. Прыжки:

- в парах ( с ноги на ногу; на двух ногах поочередно; на двух одновременно)

- в колонне (с ноги на ногу; ноги врозь и ноги вместе)

 

3.Приседания в шеренгах

 

4.Прыжки через бревно самостоятельно

- с ноги на ногу;

- на двух ногах

- на 180 градусов

 

5. Подкачка ног на гимнастической стенке

Деление группы на пары

 

Объяснение выполнения упражнений

 

Стоя лицом друг к другу, взявшись за руки

 

Стоя в колонне, руки на плечах партнера

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности

 

 

 

Слушают и запоминают задания учителя

 

 

Владеть различными двигательными действиями и уметь их применять

 

 

 

Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью

 

 

Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок

 

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях

 

 

 

 

Умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в паре, колонне

 

 

 

 

Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать

Самоконтроль правильности выполнения упражнений

 

Формировать мыслительные операции

 

 

 

 

 

 

Умение анализировать, выявлять и исправлять ошибки, подстраиваться под одногруппников, чувствовать их

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение выделять необходимую информацию

 

 

 

 

 

 

 

Распределение функций обучающихся во время работы в парах

 

 

 

 

 

Уметь взаимодействовать со сверстниками, работать в группе, паре по средством невербального общения

 

 

 

Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений

 

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку одноклассникам.

 

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

 

Заключительный.

Построение в круг.
1. Игра «Путаница».
Выбирается водящий. Класс встаёт в круг, взявшись за руки. Водящий отходит и отворачивается. Дети запутываются в кругу, водящий возвращается. Его задача распутать детей, не разрывая рук

 

Организовывает на игру, объясняет правила

Развитие положительных эмоций, доброжелательности по отношению к учителю и товарищу

 

Активное включение в игру;

взаимодействие со сверстниками

 

Умение собраться, настроиться на деятельность

 

Умение сосредоточиться для достижения цели

Взаимодействие с одноклассниками без помощи вербального общения, развитие невербальных жестов общения (мимикой, жестами)