Ваш ребенок слушает и рисует.. Работа №4228

Статья: Ваш ребенок слушает и рисует.

ФИО , воспитатель Серебренникова Анастасия Александровна, МБДОУ детский сад №36г.Иркутска, группа старшая 27 детей.

Предлагаемый вниманию читателей цикл занятий разработан для детей 5 лет. Слушание сказок и рассказов с одновременной зарисовкой хода событий дают педагогу и родителю возможность развить у детей ряд психических процессов. Занятия могут проводить воспитатели и педагоги дошкольных образовательных учреждений и коррекционно-развивающих центров.

Истоки всего жизненного пути любого человека, как известно, находятся в раннем детстве. Первые годы жизни ребенка до краев наполнены познанием окружающего мира, в котором так много разного, в том числе добра и зла. От того, какой след в душе ребенка оставит встреча с добром и злом, научится ли он находить выход из самых неожиданных ситуаций, зависит его дальнейшая жизнь. Знакомство с окружающим миром предполагает постоянный поиск новых идей. Гармонично развитый ребенок легко вписывается в любую обстановку и ситуацию, легко находит контакт с самыми разными людьми.

Фантастический, сказочный мир, наполненный чудесами, тайнами и волшебством, привлекает детей. Они с радостью погружаются в воображаемый, нереальный мир, активно действуют в нем, творчески преображают его. Дети любят сказки, потому что они позволяют компенсировать недостаток действия в реальной жизни (А. Менегетти, итальянский психолог, философ и художник). Через сказку ребенок познает мир, понимает, какими могут быть взаимоотношения между людьми, внутри семьи. Через сказку учится преодолевать трудности, находить выход из непростых жизненных ситуаций, верить в силу и конечную победу добра, знать что такое зло.

Очень важно, какие сказки взрослые преподносят ребенку и как. С помощью удачно подобранной сказки (придуманной родителями или воспитателем ) можно решить личные проблемы, возникшие у ребенка. Сказка должна соответствовать возрасту ребенка, быть понятной и рассказана на языке детской фантазии и воображения. Необходимо помнить, фантазия реальна для детей, через свою фантазию ребенок познает окружающий мир.

Самый простой способ передачи сказки – это ее рассказывание. Если оно сопровождается зарисовкой событий, это дает ребенку возможность эмоционально выразить внутреннее отношение к событию или герою, снять накопленное напряжение. Иногда дети создают рисунок, не соответствующий сказке. Это нормально, так как позволяет педагогу выделить наиболее значимый для ребенка момент и внести изменения, соответствующие его внутреннему состоянию. Такие занятия дают возможность развить ряд необходимых психических процессов: активизировать образное мышление, ориентировку в пространстве, развить графические навыки, моторику, фантазию у ребенка.

Приведу несколько примеров, которые я практиковала на своем рабочем месте.

Колобок

Жили-были дед и баба (рисуют), был у них Колобок. Покатился он однажды по лесной тропинке. Решил посмотреть, как звери лесные живут. Катится, песни поет. Ему навстречу заяц с ведром идет (рисуют).

– Заяц, пойдем посмотрим, как звери живут?

– Нет, Колобок. Мне надо морковь поливать, чтобы она выросла крупной да сочной.

Тогда зимой будет что есть моим зайчатам.

Покатился Колобок дальше. Солнышко светит, птицы поют, бабочки порхают (рисуют). А навстречу ему ежик – ни головы, ни ножек, весь в грибах (рисуют).

– Пойдем, ежик, со мной! Посмотрим, как звери живут. – Некогда мне. Нужно запасы на зиму готовить. Покатился Колобок дальше один: все заняты, все к зиме готовятся. Видит, в малиннике медведь сидит, ягоды ест (рисуют).

– Мишка, ты что делаешь? – спросил Колобок.

– Ягоды ем. Запасы на зиму делаю. Покатился дальше Колобок. Задумался, что же это такое

– зима? Видит, белочка на дереве грибы сушит (рисуют).

– Белочка, что такое зима? Удивилась белочка.

– Это же очень просто! Зима

– это когда много снега, нет ни травы, ни листьев, ни грибов, ни ягод. Зимой холодно очень и дуют сильные ветра. Колобку стало вдруг очень холодно от таких слов.

– Благодарю тебя, милая белочка!

И Колобок покатился дальше. Но тут налетел ветер, пригнал серые тучи, и пошел дождь (рисуют). Что случилось с Колобком дальше?

Дети размышляют вслух, возможно продолжение сказки после сончаса, что значительно тренирует память и мышление у детей. Нарисованный рисунок ребенок может забрать домой и дома по памяти восстановить сказку и рассказать ее своим родным.

Следующий пример- больше внимание уделяется распознанию и запоминанию цветовой гаммы при зарисовке.

Сон - Разноцветный дождь

Однажды жарким летним днем подул сильный ветер, и на небе появилась большая, разноцветная туча (рисуют). Сверкнула молния (рисуют). Из тучи посыпались круглые красные, желтые, зеленые, синие и голубые конфеты. Они грохотали по крышам домов, скамейкам (рисуют). Ребята выбегали из домов (рисуют) и радовались такому конфетному дождю (рисуют). Ваня съел зеленую мятную конфету и весь стал зеленым (рисуют). Наташа попробовала розовую, земляничную и вся стала розовой (рисуют). Вокруг все становилось разноцветным: и ребята, и дороги, и дома, и скамейки, и трава, а также кошка и пес Шарик (рисуют). А конфеты все сыпались и сыпались (рисуют). Ах! Вы только взгляните! На небе появилась красивая разноцветная радуга (рисуют)!

Прозвенел будильник. Ребята проснулись и долго еще вспоминали этот сказочный, необыкновенный сон.

Снеговик

Зима. Декабрь. Выпало много снега. Дети ждут праздника. Они сделали много елочных игрушек, шариков, хлопушек. Написали письмо Деду Морозу и пригласили елочку на праздник. На улице холодно, мороз. Как письмо отнести Деду Морозу? Кто знает дорогу? Кто может отнести письмо? «Снеговик! – весело закричали ребята. – Он и дорогу знает, и мороз ему не страшен».

Пошли на улицу и стали катать большие снежные шары. Поставили их один на один (рисуют), руки сделали из снежных комков, глаза – из угольков, нос – из морковки, рот – из прутика, надели шапку, шарф, чтобы теплее было, вручили письмо и рукавицы (рисуют). И отправился Снеговик в лес.

Идет он по лесу и видит: на опушке, под соснами два зайчонка с бельчонком играют, сорока-белобока на сосне сидит. Снеговик спрашивает у сороки: «Где дом Деда Мороза?». «Да вот он!» – застрекотала сорока. Смотрит Снеговик, и правда, стоит дом Деда Мороза, весь снегом занесен, сосульки с крыши висят (рисуют). Постучался Снеговик, а Деда Мороза в это время не было дома, он свои владенья осматривал, все ли в порядке, есть ли снег на деревьях, укрыта ли земля.

Снеговик оставил письмо и пошел обратно. Дед Мороз прочитал письмо и подарил ребятам на праздник елочку. Они украсили ее игрушками, повесили гирлянду и зажгли звезду (рисуют). Праздник удался. Все пели, танцевали. А снеговик смотрел, как мигают огоньки, и был очень рад (рисуют), что помог, ребятам.