Особенности работы с детьми начальной школы с эмоционально-психической неустойчивостью.. Работа №42291

Особенности работы с детьми начальной школы с эмоционально-психической неустойчивостью.

МАОУ «СПШ №33», г.Старый Оскол

ФИО: Диденко Т.А., Семёнова Н.А., Холостых И.А.

Данная деятельность, направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия уч-ся в ходе непрерывного воспитательно-образовательного процесса осуществляемого в ОУ, который включает следующие направления:

-психологическая работа;

-коррекционная и развивающая работа;

-консультативная работа;

-организационно-методическая работа.

У таких, особенных детей наблюдаются перепады настроения и эмоций по различным, зачастую малозначительным причинам. Именно эта особенность ребенка сильно влияет на успешность образовательного процесса. Мною осуществлялась профессиональная деятельность, направленная на сохранение непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого как через содержание предметных и коррекционно-развивающей областей, так и в процессе индивидуальной психологической работы;

- возможность адаптации основной общеобразовательной программы при изучении содержания учебных предметов по всем предметным областям с учетом необходимости коррекции эмоционально-психических нарушений и оптимизации коммуникативных навыков обучающейся; - гибкое варьирование организации процесса обучения путем расширения или сокращения содержания отдельных предметных областей, изменения количества учебных часов и использования соответствующих методик и технологий;

- индивидуальный темп обучения и продвижения в образовательном пространстве для обучающегося с ОВЗ;

- профилактика и коррекция социокультурной и школьной дезадаптации путем максимального расширения образовательного пространства, увеличения социальных контактов; обучения умению выбирать и применять адекватные коммуникативные стратегии и тактики;

- психолого-педагогическое сопровождение семьи с целью ее активного включения в коррекционно-развивающую работу с ребенком; организация партнерских отношений с родителями (законными представителями)

Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей — это целесообразно организованная система психологических воздействий. Основными направлениями психологической коррекции эмоциональных нарушений являются:

— смягчение эмоционального дискомфорта у детей;

— повышение их активности и самостоятельности;

— устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, такими, как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность и др.

— коррекция самооценки, уровня самосознания, формирование эмоциональной устойчивости и саморегуляции.

Мониторинг уровня развития ученика осуществлялся с помощью анализа проведенной диагностики, которая проводилась путем наблюдения за ребенком в процессе учебно-познавательной и трудовой деятельности, анализа диагностических, самостоятельных и контрольных работ.

На уроках применять различные методы для помощи ребенку в преодолении трудностей, связанных с особенностями развития:

1) установление непринужденных дружеских отношений с ребенком;

2) принятие ребенка таким, каков он есть;

3) добиваться того, чтобы ребенок открыто говорил о своих чувствах;

4) понять чувства ребенка, пытаться обратить его внимание на себя самого;

5) позволять ребенку самому регулировать динамику игрового процесса;

6) вводить лишь те ограничения, которые связаны с реальной жизнью;

7) выполнять функцию «зеркала», в котором ребенок видит самого себя

8) смена видов деятельности,

9)деление учебной информации на части

10)составления плана-ответа при помощи карточек-алгоритмов

11)увеличение времени на выполнение работ