Формирование речевой активности и предпосылок социально-коммуникативной грамотности детей старшего дошкольного возраста «Зимующие птицы». Работа №43301

Тиханушкина Регина Алексеевна

Учитель-логопед

ЧОУ СШ №23 «Менеджер»

г.Альметьевск, республика Татарстан

Конспект по формированию речевой активности и предпосылок социально-коммуникативной грамотности детей старшего дошкольного возраста «Зимующие птицы»

 Цель – развитие функциональной грамотности дошкольников

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

- Учить детей пользоваться в речи предлогами на, под, за, к, от, над.

- Упражнять в согласовании существительных с числительными два и пять.

- Активизировать и расширять словарный запас по теме «Зимующие птицы».

- Формировать практические навыки правильного употребления сложных прилагательных.

- Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными.

- Совершенствовать навыки связного высказывания.

Коррекционно-развивающие: 

- Развивать зрительное внимание, слуховое восприятие, мышление, общую и мелкую моторику, речевое дыхание.

- Способствовать укреплению физического здоровья детей.

Коррекционно-воспитательные: 

- Воспитывать любовь к живой природе, бережное и заботливое отношение к птицам.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Мы пойдем в зимний парк и познакомимся с его обитателями. Давайте представим, что мы с вами пришли в парк светит солнышко, мороз румянит наши щечки.

2. Дыхательная гимнастика.

Вдыхаем свежий морозный воздух (Поочередное втягивание воздуха то через правую, то через левую ноздрю. Выдох через рот)

Ребята, смотрите сколько много птиц прилетело с нами познакомиться.

- Ребята, а кто знает, как называются птицы, которые не улетают на юг зимой?

Дети: Зимующие птицы

- Правильно! Хлопните в ладоши, если я назову зимующую птицу. (Логопед перечисляет птиц)

3. Массаж биологически активных зон «Снегири»

А вот к нам на полянку прилетели снегири. Проговаривем чистоговорки и делаем себе массаж на румяные щеки.

Ра-ра-ра – Погляди-ка, детвора.

(Приставит ладони ко лбу «козырьком» и растирать лоб движениями в стороны к центру)

Ря-ря-ря – Взошла красная заря.

(Раздвинуть указательный и большой пальцы и растирать точки перед и за ушами)

Ре- ре- ре – Растёт рябина на горе.

(Кулачками провести по крыльям носа 7 раз)

Ри-ри-ри – Клюют рябину снегири.

(Пальчиками легко «пробежаться» по щекам)

4. Дидактическая игра «Где птичка?»

-Посмотрите внимательно на картинку, кого вы увидели? Где сорока? Где ворона? Где синичка? И т.д.

Дети: Сорока на дереве. Ворона под кустом. Синичка за деревом и т.д.

5. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

- Птицы бывают разные по размеру – крупные и мелкие. Посмотрите на картинки и скажите, какая птица крупная, а какая мелкая?

Ворона – крупная, а воробей – мелкая птица.

- У птиц бывают разные хвосты. У кого какой хвост? (Показывает изображение сороки и снегиря.)

- И лапки у птиц тоже разные. У кого какие? (Показывает изображение вороны и синицы.)

- Клювы у птиц бывают длинные и короткие, толстые и тонкие. Расскажите, у кого какой клюв? (Показывает пары картинок: синица и снегирь, дятел и воробей)

6. Дыхательное упражнение «Дятел»

- А вот как раз и дятел показался, посмотрите, ребята, что он делает? Повторим за ним?

Дети на выдохе произносят как можно дольше «д-д-д…», ударяя кулачками друг о друга.

-К нам на полянку прилетели воробьи, давайте с ними поиграем

7. Физминутка «Воробей»

Среди белых голубей                             

Скачет шустрый воробей.  

(Дети идут по кругу изображая голубей; в центре один ребенок скачет как воробей)                  

Воробушек- пташка,                                  

Серая рубашка.       

(Дети встают лицом в круг, идут приставным шагом)

Откликайся, воробей,                                

Вылетай-ка, не робей.  

(Воробей пытается вылететь из круга, а голуби, взявшись за руки не отпускают его)                           

 8. Дидактическая игра

- Птицы отличаются по окраске перышек или по оперению. Если у снегиря красная грудка, как про него можно сказать? (Красногрудый.)

А у какой птицы желтая грудка? Как про неё можно сказать? (Желтогрудая.)

У кого белые бока? Какая сорока? (Белобокая.)

Черные крылья? (Чернокрылый.)

Черная голова? (Черноголовый.)

Длинный хвост? (Длиннохвостый.)

9. Дидактическая игра «У кормушки». 

- Посмотрите на картинку и скажите: кто летит к кормушке? Кто улетает от кормушки? Кто пролетает над кормушкой?

10. Дидактическая игра «Весёлый счёт»

- Вот как много птичек. Давайте их посчитаем. Одна сорока, две сороки, пять сорок. И т.д.

- Молодцы, ребята! К сожалению, нам пора прощаться с птичками и возвращаться в детский сад. Но всех этих птиц вы каждый день можете встретить на улице.

11. Итог

Логопед: Понравилось вам путешествие? Что понравилось больше всего? Какие игры вы запомнили? Как нужно относиться к птицам? Как люди могут помочь птицам перезимовать?