Конспект комплексного занятия в подготовительной группе. Ориентировка на л. Работа №4359

Конспект комплексного занятия в подготовительной группе.

Ориентировка на листе бумаги в клетку

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира), социально- коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, рефлексивная.

Цели деятельности педагога:

Продолжать развивать пространственное воображение, учить детей ориентироваться на тетрадном листе бумаги, учить рисовать рисунок с объяснением направления движения при рисовании (графический диктант), учить перерисовывать и продолжать рисунок по клеткам, аналогично предложенному, развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость, геометрическую зоркость, логическое мышление, память, воображение; закреплять такие понятия, как, влево, вправо, вниз – вверх; учить внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:

проявляет интерес к математическим занятиям, к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; участвует в обсуждениях, отстаивает свою точку зрения; умеет ориентироваться на листе бумаги в клетку; считать тройками; ориентироваться во времени; решать несложные арифметические задачи (примеры на сложение), умеет понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Материалы и оборудование: картинка города Клеточкин, карточки с узорами, образец прямоугольника, образцы рисунка для рисования по образцу на каждого ребенка, два, скреплённых между собой тетрадных листка в клетку (с указанными в них заданиями), карандаш.

Содержание организованной деятельности детей:

I. Вступительная часть.

Дети встают в круг.
Что за чудо-чудеса: раз рука и два рука! 
Вот ладошка правая, вот ладошка левая. 
И скажу вам, не тая, 
Руки всем нужны, друзья! 
Сильные руки не бросятся в драку, 
Добрые руки погладят собаку. 
Умные руки умеют лепить. 
Чуткие руки умеют дружить! 
Возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Давайте друг другу пожелаем доброго дня.
Обращаясь друг к другу по имени, дети желают доброго утра, доброго дня.
II Основная часть.

Воспитатель. Сегодня мы с вами отравимся в путешествие по необычному городу Клеточкин. Как вы думаете, почему он так называется.

Домик, сделанный из сетки,

Называют дети... Клеткой

Давайте вспомним где находятся клеточки.

Что это? (Лист бумаги).
Какой он формы? (Прямоугольной)
Эта сторона находится наверху и называется – верхняя.
Эта сторона находится внизу и называется – нижняя.
Эта сторона находится справа и называется – правая.
Эта сторона находится слева и называется – левая.
Этот угол находится наверху слева и называется – верхний левый.
Этот угол находится наверху справа и называется – верхний правый и т.д.

А теперь давайте проверим, как вы это запомнили.

В городе Клеточкин мастера решили изготовить новую плитку для дорожек.

Дидактическая игра «Составь узор по описанию» ( Математический диктант, с последующим обсуждением, взаимопроверкой или проверкой по образцу).

Нарисуйте треугольник в левом верхнем углу.

В центре листа нарисуйте квадрат.

В нижнем правом углу нарисуйте треугольник.

В верхнем правом углу нарисуйте круг.

Какой угол у нас остался свободным? Нарисуйте в этом углу звезду.

В каком углу находится круг?

В городе Клеточкин много разных улиц. Попробуйте найти улицу по описанию.

Дидактическая игра “Найди узор по описанию”.

Цель: учить детей находить по словесному описанию картину.

Перед детьми три варианта узора. Воспитатель проговаривает расположение геометрических фигур, а дети находят правильный вариант.

Динамическая пауза.

Вверх и вниз рывки руками, 
Будто машем мы флажками. 
Разминаем наши плечи. 
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.) 
Руки в боки. Улыбнись. 
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.) 
Приседанья начинай. 
Не спеши, не отставай. (Приседания.) 
А в конце — ходьба на месте, 
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.) 
Упражненье повтори 
Мы руками бодро машем, 
Разминаем плечи наши. 
Раз-два, раз-два, раз-два-три, 
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) 
Корпус влево мы вращаем, 
Три-четыре, раз-два. 
Упражненье повторяем: 
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.) 
Мы размяться все успели, 
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Воспитатель. Ребята, жители города приготовили вам послание. Возьмите листочки, которые лежат у вас на столе. Теперь найдите красную точку и поставьте на нее карандаш. Я вам буду диктовать, а вы рисуйте.

Графический диктант. семь клеток направо, три клетки вниз, семь клеток налево, три клетки вверх. 
Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом (образец прямоугольника выставляется на доске). На что похожа это фигура? (Подводим к мысли, что на конверт, письмо)

Воспитатель. Жители города просят вас украсить город к празднику.

Графический диктант «Рисование фигур по точкам»

Нарисуй горизонтальный отрезок длинной 4 клеточки. От его середины отсчитай 3 клетки и поставь точку. Соедини ее с концами отрезка. Какая фигура получилась? (

треугольник

).

Поставь фломастер в отмеченную точку. Рисуй так, как я скажу: 4 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 вниз, 3 клетки влево. Что получилось? (

флажок

).

Воспитатель. А теперь дорисуйте флажки до конца строчки.

Рисование по клеточкам «Продолжи ряд». 

В этой игре у ребенка на листочке есть начало ряда с изображением, и ему необходимо продолжить ряд до конца. В начале ребенку предлагают самые простые изображения, а затем они усложняются: вводится несколько цветов, несколько элементов, верхнее и нижнее изображение, элементы, которые необходимо дорисовывать, не отрывая руки от листа. И т.д. Можно усложнить и проводить занятие на время, используя песочные часы. Затем ребенок сам проверяет, сколько он сделал правильно и вырабатывает самоконтроль.

Динамическая пауза.

Мы сегодня все писали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут
и опять писать начнут.
Дружно локти отведем
Снова мы писать начнем. (Кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)
Мы сегодня все писали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
и писать опять начнем.
Ноги вместе, ноги врозь,
Заколачиваем гвоздь. (Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают.)
Мы старались, все писали,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Затем пальчики сожмем,
и опять писать начнем.
Мы старались, все писали,
Наши пальчики устали,
А теперь мы отдохнем —
и опять писать начнем. (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)

Воспитатель. А теперь давайте узнаем, кто же живет в этом городе. Поставьте карандаш на красную точку.

Графический диктант. Одна клетка вправо, две клетки вверх, одна клетка вправо, две клетки вниз, одна клетка вправо, две клетки вверх, одна клетка вправо, две клетки вниз, одна клетка вправо, три клетки вниз, две клетки влево, одна клетка вниз, четыре клетки вправо, одна клетка вниз, три клетки влево, шесть клеток вниз, три клетки влево, шесть клеток вверх, три клетки влево, одна клетка вверх, четыре вправо, одна клетка вверх, две клетки влево, три клетки вверх.

Воспитатель. Кто же у нас получился? А сейчас давайте узнаем, в каких домах живут жители. Поставьте карандаш на красную точку.

Графический диктант. Одна клетка влево, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна клетка вниз, одна клетка вправо, семь клеток вниз, четыре клетки вправо.

Воспитатель. Вам необходимо закончить рисунок, дорисовав вторую часть.

Рисование по клеточкам «Дорисуй вторую половину». Ребенок обводит готовую сторону рисунка и дорисовывает противоположную. 

Воспитатель. Ребята, вы так понравились жителям города Клеточкин, что они приготовили для вас подарки.

Рисование по клеточкам «Сделай так». Ребенку предлагают образец рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок.