Сказка как средство патриотического воспитания детей с ОВЗ. Работа №4362

Сказка как средство патриотического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Сказка будит и пленяет мечту. Она дает ребенку первое чувство героического…Она учит его мужеству и верности; Она учит его созерцать человеческую судьбу, любовь к Родине, милой матушке, отличие правды от кривды.
И.А. Ильин
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, школе, к родным местам, родной стране.
Патриотическое воспитание возможно любыми средствами, одним из которых является сказка. Сказка – благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине.
Использование сказок для формирования патриотических чувств, общечеловеческих ценностей младших школьников особенно актуально, так как в настоящее время народные сказки не выступают ведущим средством воспитания. Воспитание патриотических чувств у детей, любовь к родине через сказку - самое доступное и любимое детьми средство.
Учитывая ограниченные возможности детей особенно важно видеть сказку не только со стороны (в кинофильме или в театральной пьесе), но и самостоятельно проиграть ее, прожив её сюжет. Опираясь на все органы чувств детей, можно использовать многообразие методов работы, ведь сказку можно нарисовать, сказку можно сложить из ткани, сказки имеют запахи, сказки звучат, в героев сказки можно переодеться и протанцевать, сказку можно разыграть с помощью кукол, сказки можно драматизировать.
Работа по использованию сказки как средства патриотического воспитания имеет комплексный характер, где мы используем разные виды деятельности: ручной труд, слушание и пересказ сказок, театрализованная деятельность, познавательная деятельность, креативные виды деятельности: лепка, рисование.
Формы работы:
-беседы;
-показ спектаклей и сказок;
-продуктивная деятельность детей;
-праздничные мероприятия;
-выставки творческих работ детей.
Коррекционная роль использования сказок с детьми с ОВЗ заключается в том, что они развивают мышление (дети постепенно усваивают последовательность эпизодов сказки, названия персонажей, основные звукоподражания), внимание (дети сосредотачивают внимание, удерживают его сравнительно долго время), память (дети запоминают свою роль, имена основных героев, характерные признаки), также участие детей в инсценировках обогащает их словарный запас.
Библиографический список:
Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей. – М.:АРКТИ, 2003.
Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников// Воспитание школьников. – 2005. -№8.