Статья: "Игры на уроках русского языка в начальной школе". . Работа №4392

Составитель: учитель начальных классов Миколенко С.В, Потапова С.В. МБОУ «СОШ №50»г. Белгорода Статья. Тема «Игры на уроках русского языка в начальной школе». Хорошая игра похожа на хорошую работу. Игра помогает снять утомление и напряжение, поддерживает внимание. Увлечённые игрой, ученики легче усваивают программный материал, проявляют активность, находчивость, сообразительность, инициативу и смекалку. Дидактических игр очень много, но при подборе материала к уроку необходимо помнить, что все игры и упражнения должны быть связаны с темой конкретного урока и направлены на достижение конкретной цели. Надо сказать, что роль учителя остается значительной на всем протяжении игры. Игровые формы могут быть использованы как элемент урока, они легко подбираются по тематическому принципу для каждого раздела школьного курса. Игры могут стать удобной формой актуализации знаний (в начале урока, перед началом изучения новой темы). В игровой форме может пройти и весь урок (уроки-конференции, аукционы, диспуты). Игровые технологии помогают решать следующие задачи: развитие познавательного интереса к предмету; глубокое усвоение материала даже слабоуспевающим учащимися; активизация познавательной деятельности; создание условий для самовыражения личности; повышение творческого потенциала учащихся; разнообразие учебной деятельности; развитие навыков коммуникации, чувство коллективизма, отношение доброжелательности.
1.Игра «Выбери три слова» (игру можно использовать на закрепление любых тем по русскому языку). Подбор слов зависит от изучаемых или пройденных тем. Цель: проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией. Правила: двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова, имеющую одинаковую орфограмму. Ответ: 1-рыбка  дубки гриб; 2-вьюга,  варенье, ручьи; 3-  чулок, чучело, чум; 4- подъезд, съемка, подъем; 5- склад,  град, клад; 6- ворона, ворота, воробей. 2. Игра « Почтальон» Цель: закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии. Ход игры: почтальон раздает группе детей (4-5 чел.) приглашения. Дети определяют, куда их пригласили. Задания: 1.Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова. 2.Составить предложения, используя данные слова. 

огород 

парк 

море 

школа 

столовая 

зоопарк 

гря-ки 

доро-ки 

пло-цы 

кни-ки 

хле-цы 

кле-ка 

кали-ка 

бере-ки 

фла-ки 

обло-ки 

пиро-ки 

марты-ка 

реди-ка 

ду-ки 

ло-ки 

тетра-ка 

сли-ки 

тра-ка 

морко-ка 

ли-ки 

остро-ки 

промока-ка 

голу-цы 

реше-ка 

4. Игра «Найди лишнее слово»

Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление правописаний непроверяемых гласных. Задания: Подчеркни « лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих словах?

МАК 

РОМАШКА 

РОЗА 

ЛУК 

КОШКА 

СОБАКА 

ВОРОБЕЙ 

КОРОВА 

БЕРЕЗА 

ДУБ 

МАЛИНА 

ОСИНА 

КОРОВА 

ЛИСА 

ВОЛК 

МЕДВЕДЬ 

5. Дидактическая игра: « Одним словом». Цель: активизировать словарный запас детей, развивать умение обобщать словосочетания в одно понятие. Учащимся предлагается заменить сочетания слов и предложения одним словом, имеющим слоги ча- ща, чу- щу. 
1. Обрубок дерева - …(чурбан). 
2. Шестьдесят минут-…(час). 
3. Густой частый лес- …(чаща). 
4. Хищная рыба с острыми зубами - …(щука). 
5. Из чего делают тяжелые сковородки -… (чугун). 
6. Прикрывать глаза от солнца - … (щуриться). 
7. Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая - …(чайник) 6. Дидактическая игра: «Все наоборот».  (работа в паре) Цель: закрепить написание слов с сочетанием –чн-, активизировать внимание, мыслительную деятельность детей. Учитель предлагает детям заменить предложенные им словосочетания типа существительное + существительное на другое так, чтобы одно из слов включало в свой состав сочетание –чн-. 
Игрушка для елки-…(елочная игрушка) 
Герой сказки- … (сказочный герой) 
Сок яблока-… (яблочный сок) 
Суп из молока -…(молочный суп) 
Варенье из клубники-… (клубничное варенье) 
Каша из гречки-… (гречневая каша) 
Вода из речки-… (речная вода) 
7. Дидактическая игра: «Замени букву». Цель: активизировать умственную деятельность учащихся, развивать орфографическую и фонетическую зоркость, внимательность, логическое мышление. 
Детям предлагается исходное слово с орфограммой, они изменяют в нем последовательно либо один, либо два звука, сохраняя при этом сочетание –чк-, и получают новые слова. Ответ: дочка бочка ночка кочка точка тучка ручка речка  печка  почка  дочка дачка 8. Дидактическая игра: «Назови один предмет». (фронтальная работа) Цель: отработка способов проверки безударных гласных. Учитель говорит слово, обозначающее много одинаковых предметов, а ученики называют один такой предмет и объясняют какую гласную надо писать в корне слова. Карточка №1 Слова: врачи- врач , глаза-, грачи- , сады- , тазы-, шары-, бока-, дожди-, дворы-, кроты- , моря- , ножи- , плоды-. 9 . Игра «Дополни слово» Ведущий называет часть слова (кни ...) и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч и дополнить слово (... га). В роли ведущего ребенок и взрослый могут выступать поочередно.

Литература.

1.Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1-4 классы). – М.: Эксмо, 2007. – 512 с.