Педагогический проект:
« Воспитание мальчиков и девочек в детском саду и в семье.»
ГБОУ СОШ№2 стр. подр.
д\с «Журавушка» воспитатели
Седова Н.А.
Буц А.Г.
Кугаевская В.В.
Березина О.А.
2017 уч.год.
Актуальность:
Вопрос о гендерном воспитании в настоящее время начал приобретать все большую актуальность. Дело в том , что к концу раннего возраста ребенок усваивает свою половую принадлежность, а к семи годам у него формируется гендерная устойчивость т.е. осознание того, что принадлежность к полу сохраняется независимо от ситуации и желаний ребенка. Многие родители не понимают разницы между понятием «пол» и «гендер». На самом деле существует разница. В настоящее время нельзя ориентироваться только на биологический пол. Современная ситуация требует от девочки не только традиционных женских качеств, но и решимости, инициативности, умения отстаивать свои интересы. В мальчиках нельзя воспитывать только мужские качества, так как действительность требует от них терпимости, умения прийти на помощь. Проведя беседы с детьми в группе и наблюдая за распределением ролей в играх мы увидели направленность в сторону феминизации, это связано с тем, что в самый ответственный период формирования гендерной устойчивости дети длительное время находятся под женским вниманием, естественно женщина-воспитатель не имеет детского опыта переживаний с которыми сталкивается мальчик. Из бесед с родителями мы выяснили , что родители не уделяют должного внимания гендерному воспитанию своих детей , а порой и не знают, что это такое. Методические пособия крайне редко содержат практические рекомендации по работе в данном направлении, хотя на практике с этой проблемой мы сталкиваемся постоянно. Нехватка материала по данному вопросу подвела нас к разработке плана мероприятий по гендерному воспитанию в рамках целевого проекта.
Цель:
Установить взаимосвязь между родителями и педагогами в вопросах гендерного воспитания.
Задачи:
1.Поиск эффективных педагогических средств для формирования у детей гендерной принадлежности.
2.Формировать черты характера свойственные представителям мужского и женского пола.
3.Поиск методов работы с родителями по гендерному воспитанию в семье.
Систематизация материала и составление плана работы по гендерному воспитанию.
Проведение мероприятий для родителей и детей.
Формы и методы работы
Мероприятие
Участники
1 этап подготовительный.
Подбор литературы и консультаций для родителей.
Воспитатель
Систематизация материала по проблеме.
Воспитатель
Разработка анкет для родителей, диагностического материала.
Воспитатель
Отбор форм работ с детьми: рассматривание с детьми семейных фотографий( родители в детстве и сейчас), предметов одежды « Что носят девочки и мальчики».
Воспитатель и дети
2 этап основной.
Собрание
«Влияние родительских установок на гендерную принадлежность дошкольников»
Воспитатель и родители
консультация
«Девочки и мальчики два разных мира»
Воспитатель и родители
консультация
«Игры мальчиков и девочек»
Воспитатель и родители
консультация
«Типы полоролевого поведения»
Воспитатель и родители
консультация
«Отцы и дети в меняющемся мире»
Воспитатель и родители
консультация
«Воспитание девочек и мальчиков в русских традициях»
Воспитатель и родители
консультация
«Воспитываем мужчину, воспитываем женщину»
Воспитатель и родители
Круглый стол
«Мы все такие разные»
Воспитатель и родители
Круглый стол
«Роль отца в воспитании»
Воспитатель и родители
Круглый стол
«Мальчики и девочки любить по разному, воспитывать по разному»
Воспитатель и родители
Беседа
«Что любят надевать девочки и мальчики»
Воспитатель и дети
Беседа
«Каким должен быть мальчик, что украшает девочку»
Воспитатель и дети
Беседа
«Кем я буду, каким я буду»
Воспитатель и дети
Беседа
«Мы любим наших девочек»
Воспитатель и дети
Беседа
«Судари и сударыни»
Воспитатель и дети
Беседа
«Моя семья»
Воспитатель и дети
Обыгрывание и обсуждение ситуации
«Если бы я был папой (мамой)»
Воспитатель и дети
Дидактические игры
«Одень Машу и Сашу на прогулку по сезонам»
«Отбери, что носят только мальчики (девочки)»
«Я назову пять игрушек девочек (мальчиков)»
«Если папу зовут…то отчество сына (дочки)….»
Воспитатель и дети
Продуктивная деятельность
«Мы похожи, я и папа»
«Я на маму так похожа»
«Портрет мальчика(девочки) , который мне нравится»
«Подарки мальчикам, девочкам»
Воспитатель и дети
Сюжетно ролевые игры
«Поликлиника» , «Ателье» , «Моя семья»
Дети
3 этап.
Анкетирование родителей
Анкета
Воспитатель и родители
Проведение мастер-класса с участием мам и пап с целью разъяснения необходимости гендерного воспитания детей.
Воспитатель , родители и дети.
Совместные мероприятия
«День здоровья для всей семьи»
«Малые олимпийские игры во время зимних каникул»
«КВН»
«Мама ,папа ,я – спортивная семья»
Воспитатель , родители и дети.
Семинар-практикум
«Учимся понимать детей»
Воспитатель и родители
Непосредственно образовательная деятельность
«Будем в армии служить»
Воспитатель и дети
Проведение диагностического исследования с целью выявления гендерного типа поведения у мальчиков и девочек.
Диагностические карты
Воспитатель и дети
1 этап подготовительный.
1.Подбор литературы и консультаций для родителей.
2. Систематизация материала по проблеме.
3. Разработка анкет для родителей, диагностического материала.
4. Отбор форм работ с детьми: рассматривание с детьми семейных фотографий( родители в детстве и сейчас), предметов одежды « Что носят девочки и мальчики».
2 этап основной.
Формы работы с родителями.
Собрание «Влияние родительских установок на
гендерную
принадлежность дошкольников»
Проведение консультаций:
«Девочки и мальчики два разных мира»
«Игры мальчиков и девочек»
«Типы полоролевого поведения»
«Отцы и дети в меняющемся мире»
«Воспитание девочек и мальчиков в русских традициях»
«воспитываем мужчину, воспитываем женщину»
Круглый стол:
«Мы все такие разные»
«Роль отца в воспитании»
«Мальчики и девочки любить по разному, воспитывать по разному»
Формы работы с детьми:
Беседы с детьми:
«Что любят надевать девочки и мальчики»
«Каким должен быть мальчик, что украшает девочку»
«Кем я буду, каким я буду»
«Мы любим наших девочек»
«Судари и сударыни»
«Моя семья»
2. Обыгрывание и обсуждение ситуации : «Если бы я был папой (мамой)»
3. Дидактические игры :
«Одень Машу и Сашу на прогулку по сезонам»
«Отбери, что носят только мальчики (девочки)»
«Я назову пять игрушек девочек (мальчиков)»
«Если папу зовут…то отчество сына (дочки)….»
Продуктивная деятельность:
«Мы похожи, я и папа»
«Я на маму так похожа»
«Портрет мальчика(девочки) , который мне нравится»
«Подарки мальчикам, девочкам»
Сюжетно ролевые игры:
«Поликлиника» , «Ателье» , «Моя семья»
3 этап.
Анкетирование родителей.
Проведение мастер-класса с участием мам и пап с целью разъяснения необходимости
гендерного
воспитания детей.
Проведение мероприятий с участием родителей:
«День здоровья для всей семьи»
«Малые олимпийские игры во время зимних каникул»
«КВН»
«Мама ,папа ,я – спортивная семья»
Семинар-практикум
:
«учимся понимать детей»
Непосредственно образовательная деятельность на тему: «Будем в армии служить»
Проведение диагностического исследования с целью выявления
гендерного
типа поведения у мальчиков и девочек.
Ожидаемый результат:
Изучена проблема и отобраны эффективные формы работы по гендерному воспитанию.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
