Роль педагога в формировании личности ребенка. Работа №4430

РОЛЬ ПЕДАГОГА (ВОСПИТАТЕЛЯ)

В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Размышления педагога-психолога Денисовой Галины Ивановны

Дошкольное детство – один из самых важных этапов в жизни каждого взрослого человека, имеющего детей или работающего с детьми, и тем более в жизни маленького еще ребенка. И то как проходит его дошкольное детство зависит напрямую становление его как человека, как личности, как индивидуальности.

Кто не знает сейчас что дошкольное детство один из самых важных моментов? Все знают. Даже, наверное, сами дети знают, что такое дошкольное детство.

И от того что все это знают, жизнь каждого человека, как родителя или как педагога и жизнь каждого ребенка продолжает стихийно складываться так как она складывается. Почему? Потому что нет самого главного - руководства процессом развития. Кто же должен осуществлять это руководство и самое главное, как руководить, в чем это руководство заключается?

И как нам нужны знания, которые будут для нас всех, родителей, воспитателей, учителей являться божественным руководством для педагогической деятельности, для работы с детьми.

Но где же взять эти знания о компетентном руководстве развивающим процессом маленьких детей? Как различить какие знания правильные? Каждый имеет знания. Каждый имеет свое мнение, свое представление. И как в этом многообразии найти правильную дорогу, особенно педагогу или родителю.

Одним из самых простых методов нахождения знаний является метод – задать себе вопрос, нужный, правильный вопрос именно для каждой конкретной ситуации и потом найти правильный ответ и самое главное найдя этот парильный ответ не забыть его.

Так же нужно знать из какой части задать этот вопрос из ума или сердца.

И вот этот вопрос какова же роль педагога в формировании личности ребенка на сегодняшний день очень важный. Важный потому что изменилось время и подход к педагогу тоже изменился.

Что же должен делать воспитатель. Какова же его роль. Должен ли воспитатель любить детей. Должен ли воспитатель воспитывать и обучать, и развивать детей. Должен ли воспитатель нести 100% ответственность за всестороннее развитие детей с которыми он работает? А кто вообще должен нести ответственность? Или никто?

С помощью такого метода как задавать правильные вопросы можно разобраться в самой сути роли воспитателя.

Что же должен воспитатель? Кому должен воспитатель? Он должен детям или родителям?

Какой сейчас работает стереотип педагога. Воспитатель обучает и воспитывает. Значит он главный. Родитель обучает и воспитывает. Значит он главный. Специалисты каждый отдельно обучает и воспитывает. Значит они главные. Все главные. И действительно вот такое внутреннее качество важности наблюдается у каждого субъекта образовательного процесса. Именно это волнует взрослых.

А что же ребенок. Кому нужны интересы ребенка? Пока ситуация складывается так что все детские интересы находятся во власти взрослого. Взрослый решает, что делать ребенку. Ребенок развивается сам по себе в своем природном ритме. У семи нянек дитя без глаза.

Но когда затрагивается вопрос ответственности. Нет никого, кто бы взял на себя ответственность за развитие детей. Родители говорят, что это дело детского сада и школы. Педагоги говорят, что это дело родителей. Специалисты говорят, что это дело и родителей, и педагогов, но никак не их. Они только устанавливают факт. И пока между взрослыми нет согласия дети будут сиротами.

Что же сегодня изменилось? Закон РФ «Об образовании» определил кому же принадлежит главная роль в воспитании и обучении детей и в целом развития детей. Главная роль принадлежит семье. И конечно в связи с этим все изменилось. Все взаимоотношения нуждаются в пересмотре и установлении других правил.

Что же это меняет?

Если главный педагог — это семья, то тогда семья несет полную 100% ответственность за воспитание, обучение и развитие своего ребенка. Только семья и больше никто. Но эта ответственность дает полное право родителям требовать от образовательных учреждений квалифицированной помощи? Почему? Потому что на сегодняшний день роль всех образовательных учреждений это оказывать помощь родителям

Роль воспитателя с этого момента будет заключаться в том, что он должен помогать родителям, семье воспитывать и обучать их детей, и давать правильное направление родителям в руководстве процессом развития.

Суть помощи состоит в том, что родителям предлагают, а родители выбирают.

Это знание снимет волнение с педагога, он расслабится и помня свое назначение о том, что это помощь он будет эффективен на 100%.

Это знание будет формировать у педагогов уважительное отношение к родителям. А родители, понимая роль педагогов будут внимательно прислушиваться к советам педагогов, будут просить педагогов о помощи. Этому нужно научиться. Просить о помощи, когда все всё знают сами, самое трудное дело. Ведь сейчас никто никого не уважает и правильно каждый считает себя главным.

Это знание принесет педагогам весть что им не надо любить чужих детей. Ведь что может получиться если требовать, чтобы педагоги любили чужих детей. Эти чужие дети полюбят педагогов и что тогда. Педагогу нужно будет усыновлять ребенка. Нет. Не надо требовать от педагога чтобы он любил чужого ребенка. Родителям надо научиться внимательно смотреть за тем ставит ли воспитатель интересы его ребенка превыше своих интересов. Именно это внимательное различение будет учить родителей точно также ставить интересы своих детей превыше своих интересов.

И может быть вот при таких условиях все научатся взаимоуважению, начнут доверять и наступит время согласия.

В добрый путь!