Методическое пособие "Построим самолет". Работа №44323

Методическое пособие
"Построим вертолет"
Учитель-дефектолог
Пушкина С.И.
Методическое пособие состоит из двух одинаковых вертолетов. Использование пособия можно условно поделить на этапы:
Выполнение простых инструкций. На примере простого конструирования можно отрабатывать инструкции (посмотри на меня, дай, положи, покажи, повтори и т.п.): возьми крыло, покажи хвост вертолета, дай колесо и т.п. Инструкции отрабатываются многократно, подсказки постепенно уменьшаются (с физической до вербальной) до самостоятельного выполнения.
Имитация- повторения за взрослым действий мелкой и крупной моторики, с предметами и без предметов. Во время имитации само движение не называется, а предлагается инструкция Делай так. Для этого один вариант вертолета находится у взрослого, другой- у ребенка. Так же здесь можно отрабатывать навыки имитации не только с предметами (деталями вертолета), но и без предметов, например, имитация действий: как летит самолет (руки в стороны), самолет летит высоко/летит низко (встать/ присесть), как гудит самолет (уууу- вербальная имитация) и т.п.
Развитие мышления, речи и сенсорного восприятия
1.Тренировать понятия одинаковый, разный, такой же.
Ребенку даются инструкции, например: "Возьми такую же деталь", "Положи деталь также". Полезно провоцировать ребенка на работу мысли, отрабатывая заданные понятия. Для этого можно менять деталь вертолета, ее положение или количество и спрашивать ребенка одинаковые или разные получились вертолеты? чем они отличаются? что нужно сделать, чтобы они были одинаковые? и т.п.
2.Изучение геометрических фигур и цветов и некоторых оттенков.
3.Счет фигур. Можно пересчитать фигуры только у одного вертолета, потом у другого, сравнить количество, вспомнить понятие одинаковое количество. Найти цифру в числовом ряду, соотнести ее с количеством пальцев. Посчитать все круги и все треугольники, сравнить, чего больше. Посчитать большие круги и маленькие, большие треугольники и маленькие и т.п.
4.Отработка понятий большой-маленькй, больше-меньше
5.Расширение представлений об окружающем и развитие речи:
знакомство с частями вертолета: кабина, хвост, шасси, дверь, лобовое стекло, маленький винт, большой винт
обыгрывание ситуации, когда у самолета что-то сломалось (отсутствует деталь вертолета) и
ребенок отремонтирует, прикрепив деталь на свое место
составление рассказа
6.Расширение представлений о части и целом: Покажи, где целый вертолет? А где его детали (части)?. Формировать понимание, что из частей мы построим целый вертолет, учить обобщающему жесту указательным пальцем руки.
7. Развитие речи. У неговорящих детей крайне важно развивать понимание обращенной речи, расширять пассивный словарный запас, следовать речевым инструкциям. В зависимости от степени речевого развития в процессе игры формировать звукоподражание или расширять активный словарный запас, связную речь (составление рассказа-описания, сюжетного рассказа).
Совместная игра со сверстниками. Два вертолета можно использовать в игре ребенок+ребенок, решая,в первую очередь, задачи социального и речевого развития (усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, в частности в группе ДОУ; развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками), а так же
формирования навыка собственно игры со сверстниками ( отсутствие нежелательного поведения, отказных реакций, игра в настольные, сюжетные игры совместно с другими детьми, соблюдая правила и очередность). Виды игры:
кто быстрее соберет вертолет
конструирование вертолета по принципу лото: чья деталь?
сюжетное обыгрывание