+79634998748. Работа №4435

Этнокультурное воспитание дошкольников в детском саду.

Щербина Любовь Александровна

МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

Воспитатель

ЯНАО г. Новый Уренгой

Этнокультурное воспитание – это такой процесс, в котором цели, задачи, содержание, технологии воспитания ориентированы на развитие и социализацию личности как субъекта этноса и как гражданина многонационального Российского государства.

Этнокультура каждого народа имеет свой уникальный пласт материальных и духовных ценностей, который содержит мощный воспитательный потенциал для развития и формирования полноценной личности.

Именно в дошкольном возрасте у ребёнка важнейший период становления личности; формируются психические процессы, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально – положительное отношение к объектам эстетического содержания; складываются интересы, формируются ценностные ориентации, усваиваются правила, принятые в обществе норм поведения, развиваются элементы национального самосознания, интерес к истории и культуре, к прошлому и настоящему родной страны, родного края, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания.

По мнению  Д.С. Лихачева ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.

Целью этнопедагогических технологий в дошкольном возрасте являются приобщение детей к родной народной культуре; развитие национального самосознания; воспитание доброжелательного отношения к представителям разных этнических групп; развитие устойчивого интереса к познанию и принятию иных культурных национальных ценностей, формирование этнокультурной компетентности

В нашем дошкольном учреждении мы разработали целостную систему работы по ознакомлению детей с коренными народами Севера, их традициями, культурой, которая включает в себя три раздела.

I раздел «Мой город, мой округ» дает представление дошкольникам о географическом положении, экономике и истории малой Родины;

II раздел «Природа Ямала» содержит сведения о флоре и фауне края, климатических условиях.

III раздел «Культура народов Cевера» включает изучение истории, национальных и культурных традиций и уважения к народу.

Благодаря поэтапному процессу формирования основ этнокультуры у детей, ребенок начинает видеть красоту окружающей природы, у него развиваются чувства любви к ней и бережного отношения ко всему живому, формируются представления детей о культуре, быте народов Севера, навыки адекватного и доброжелательного отношения к представителям этого народа, и тем самым прививается интерес к познанию и уважению истории этих народов. Он постепенно принимает возрастные нормы поведения, решает свои эмоциональные проблемы, познает мир людей. В процессе познания у ребенка вырабатывается способность творчески мыслить, желание приобретать новые знания о природе, истории родного края.

Таким образом, воспитание детей с детского сада в духе традиционной культуры является условием духовного возрождения народа и приобщения детей к народным ценностным ориентациям, традициям, обрядам. Это важный путь обогащения внутреннего мира русских людей, их сближение на почве многогранной культуры, ибо, только осваивая исконную этнокультуру, народ понимает свою историю, природу, национальный характер и творчество народа.

Литература

Проблемы этнологии и

этнопедагогики

: сб. ст. и мат-лов / под ред.

Л. И.

Васеха

. Новосибирск: Издательство

НГПУ, 1999

.

Князева О.Л.,  

Маханева

 М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа развития личностной культуры дошкольников. Издательство « Детство - пресс»,2004

Ченкураева

Е. Н. Педагогические условия становления этнокультурного образования в инновационном образовательном учреждении. Волгоград, 2007.

.

Волков Г. Н. Этнопедагогика: учебник для студентов средних и высших

пед

. учебных заведений. М., Академия, 1999.