Тема: «Использование технологий ознакомления младших дошкольников с художественной литературой в качестве эффективного метода речевого развития» (из опыта работы воспитателя).
Педагоги в последнее время очень часто сталкиваются с фактами нарушения и задержки речевого развития воспитанников, а не с ее опережением. Соответственно возникают вопросы: «Почему наши воспитанники говорят все хуже и меньше? Что ведет к отставанию в речевом развитии дошкольников?»
Сформировать правильную и четкую речь ребенка педагогу помогает ознакомление с художественной литературой, литературные произведения способствуют развитию правильной и красивой речи дошкольников.
Эффективность работы по приобщению дошкольников к книжной культуре зависит, прежде всего, от своевременного его начала и эффективности выбранного метода обучения. Учитывая реалии сегодняшнего дня, я, сохраняя традиционные, искала новые, современные формы работы с детьми
Образовательную работу с детьми по ознакомлению дошкольников с художественной литературой провожу в форме культурной практики «Литературная гостиная». Так помимо ежедневного чтения в свободной форме, осуществляю специально организованную культурную практику один раз в неделю, где знакомлю детей с устным народным творчеством и авторскими произведениями.
Мини- музеи как форма ознакомления дошкольников с художественной литературой
Работа с детьми старшего дошкольного возраста показала, что организация мини-музеев по литературным произведениям успешно развивает не только познавательный интерес, но и обогащает и расширяет словарный запас, повышает интерес к книге и литературе в целом.
Организация мини-музеев по литературным произведениям – вот тот ключик, который поможет нам решить эту проблему.
Из опыта работы я знаю, что функционирование мини- музея может длиться один месяц. Дальше дети теряют к нему интерес. Этот фактор я учла при составлении перспективного плана. На каждый месяц приходилась одна сказка. В основу плана работы легли простые русские- народные сказки: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Как коза избушку строила», «Волк и козлята» и другие. Все они соответствовали возрастным особенностям детей младшей группы
Для организации мини- музея важны: наглядно – иллюстративный, познавательно- экспериментальный материал. Для младшего возраста большое количество игрового и практического материала. Весь материал мини- музея был подготовлен самими воспитателями.
Красочное оформление наглядно – иллюстративного материала, игрового, практического вызвало интерес у малышей, и не было слишком затратным.
Работа мини- музея направлена на обогащение предметно пространственной развивающей среды и самостоятельное развитие дошкольников.
Образовательная работа с детьми основывается на проектной деятельности.
Работа над проектом распределялась по всем образовательным областям.
Познавательное развитие:
В сказке «Колобок» - какие еще животные живут в лесу?
В сказке «Как коза избушку строила» - к каким деревьям обращалась мама- коза? У детей не только формировалось понятие дерево, они познакомились с разнообразием растительного мира: дуб, ель, яблоня, шиповник, береза.
В сказке «Репка» мы обогатили и обобщили знания детей о овощах и фруктах.
Речевое развитие:
Непосредственно ознакомление детей с художественной литературой, речевое развитие: обогащение словарного запаса, развитие грамматического строя речи, развитие непосредственно связной речи при пересказе сказок самостоятельно.
Социально- коммуникативное:
Участие в играх, театрализованных постановках, принятие правил общего поведения при взаимодействии друг с другом.
Художественно- эстетическое:
Рассматривание красочных иллюстраций различных художников - иллюстраторов; продуктивная тематическая деятельность: рисование, раскрашивание, лепка, аппликативные и конструктивные работы.
Физическое развитие:
Участие в хороводных играх помогает развить общую двигательную активность, крупную моторику.
Именно интеграция различных видов деятельности: восприятие художественной литературы при рассказывании ее взрослым и обыгрывание сказки при помощи приемов драматизации, настольного театра помогла добиться быстрых и положительных результатов.
Создание книг- самоделок так же может быть частью проекта. Эта форма работы повышает рост интереса к самостоятельной и совместной деятельности с взрослым, интерес к художественной литературе. Через продуктивную детскую деятельность воспитывается бережное отношение к книге и литературе в целом.
Каких же результатов мне удалось добиться при помощи этих педагогических технологий?
Первичная диагностика детей младшей группы показала, что 80% детей не разговаривают (либо вообще, либо в форме одного предложения «Где папа?, «Где мама?»), остальные 20 % так сказать говорящих детей ввиду плохо развитых коммуникативных способностей не вступают в диалог, не поддерживают беседу.
Промежуточная диагностика выявила: к концу четвертого месяца работы дети младшей группы охотно вступали в беседу, читали наизусть знакомые стихи, пересказывали знакомые сказки и драматизировали их. Остаются проблемы с несовершенствованием звуковой культуры речи над которыми предстоит работать.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
