Публичное выступление — беспристрастный аспект изучения языка. Работа №44940

Публичное выступление — беспристрастный аспект изучения языка
Президент Туркменистана уделяет особое внимание образовательной и научной сфере, создает массу возможностей для ведения исследовательской работы и развития науки.
Формирование всесторонне развитого молодого поколения, обладающего глубокими знаниями и широким кругозором, подготовка высококвалифицированных кадров, способных мыслить по-новому, являются приоритетными задачами государственной политики в Туркменистане.
Работая со студентами, изучающими английский язык как иностранный, мы заметили, что разговор лицом к классу является большой проблемой для некоторых студентов. Решение этой проблемы заставляет преподавателя английского языка задуматься об обучении некоторым приемам публичного выступления. Публичное выступление предполагает выступление перед группой людей, обычно с некоторой подготовкой.
Публичные выступления более структурированы. Обычно это накладывает на говорящего строгие временные ограничения. В большинстве случаев ситуация не позволяет слушателям прерывать его вопросами или комментариями. Говорящий должен достичь своей цели в самой речи. При подготовке выступления оратор должен предвидеть вопросы, которые могут возникнуть в сознании слушателей, и ответить на них. Следовательно, публичное выступление требует гораздо более детального планирования и подготовки, чем обычная беседа.
Публичные выступления требуют более формального языка. Сленг, жаргон и плохая грамматика не имеют места в публичных выступлениях. Произнося его, мы обычно избегаем использования бытового и безграмотного языка. Несмотря на растущую неформальность всех аспектов современной жизни, слушатели обычно негативно реагируют на говорящих, которые не облагораживают и не шлифуют свой язык в обращении к аудитории. Речь должна быть особенной.
Публичное выступление требует другого метода подачи. При неформальной беседе большинство людей тихо вставляют стандартные фразы, такие как вы знаете и я имею в виду… используют так называемые вокализованные паузы (эээ, эээ, гм). [3]
Различные мероприятия, проводимые во время уроков ESL, такие как создание презентаций или чтение письменных эссе на разные темы, обычно помогают нашим коллегам в достижении цели. Одной из основных проблем, с которой учащиеся сталкиваются в речи в классе, является их страх перед классом. Поэтому в начале курса было бы лучше организовать групповые выступления, мы называем их мозаичная речь, где у каждого студента в группе есть своя часть речи. Постепенно, уменьшая количество членов группы, мы можем выполнить часть нашей целевой задачи. Можно наблюдать за лицами, которые могут работать самостоятельно.
Прежде чем ставить перед учащимися задачу, важно сосредоточить их внимание на подготовке, которая включает в себя:
отличное знание излагаемого материала – ведущий должен понимать тему выступления, а так как оно составлено на иностранном языке, значение и произношение всех слов должны быть предварительно проверены;
сбор материала – он должен быть тщательно проанализирован, чтобы быть уместным и информативным для целевой аудитории;
использование зрительного контакта и языка тела во время выступления – только зрительный контакт может отражать интерес слушателей, о котором должен заботиться говорящий;
сделать речь интерактивной - используя некоторые инструменты, такие как вопросы или тесты (загадки, цитаты), чтобы почувствовать обратную связь.
Гулалек Реджепова, Кемаль Хангулыев
Преподаватели ESP Туркменского государственного университета имени Махтумкули,