Моя педагогическая философия. Работа №45033

Моя  педагогическая  философия.

                  Те,  у  которых  мы  учимся,

          правильно  называются  нашими учителями,

но не всякий, кто нас учит, заслуживает это

имя

В. Гёте

       Размышляя, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь.    Несомненно, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью – это  педагогический труд, т.к. ведёт  к бесконечной жизни в душах моих учащихся. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. 

Меня  тоже  когда – то  учили.  Учили  любимые учителя, которые открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты  и падения, не допуская фальши в отношениях.  И  не  случайно  меня  с детства  привлекала  и манила   специальность педагога. Я очень хотела учить ребятишек,  видеть красоту природы, воспитывать доброе отношение к людям, аккуратность, трудолюбие. Видеть улыбку на лицах,  если у них все получается, общаться, и, конечно, проверять тетради, выставлять оценки  в журнал.

Ребёнок действительно «не пустой сосуд, который нужно наполнить, но факел, который нужно зажечь». Это слова Плутарха повторяет два важнейших вопроса педагогики: чему учить? И как учить?  Первый вопрос понятен многим преподавателям – знания не являются главной педагогической целью, но со своих учащихся мы спрашиваем именно это. Но для меня главное – научить своих учеников общаться на русском языке, любить литературу, научить их думать и совершать красивые поступки. Почему так? Да потому, что русская литература связана с жизнью, с реальностью. Мне кажется, что это главный постулат в педагогическом процессе. Только через постоянное общение, только через практическое применение знаний, которые потребуются тебе в повседневной жизни.

Я  думаю, что нельзя обучить, а можно только научить.  А для этого учащегося должен быть интерес.  Тогда вот и встаёт вопрос «как зажечь»? Логично подумать, что сам педагог должен «гореть». Поэтому моя любовь к профессии первична, она – залог высоких учебных и душевных достижений для моих учащихся.

  Благодаря опыту работы за  свой педагогический труд, у меня сложились определённый принципы:

1.     Учить ценить время на уроке.

2.     Быть активными на уроке и в жизни.

3.     Принять каждого учащегося со всеми особенностями.

4.     Стремлюсь сделать детство моих учащихся чуть счастливее.