МБДОУ г. Иркутска детский сад № 84. Работа №45035

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ДОУ

Полякова Ирина Михайловна, воспитатель

МБДОУ г. Иркутска детский сад №84

«Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии. Оно характеризует собой одно и то же понятие вселенской беды, никогда прежде не существовавшей перед человечеством»

В. Г. Распутин (г.р.1937) – российский писатель.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения. Сколько прекрасных строк было написано о ней писателями, исследователями. Как воспевали красоту природы в своих стихах Ф.И. Тютчев, С.А. Есенин, А. Блок. С какой любовью и нежностью относились наши предки к природе, к ее обитателям.

Время бежит и на смену старого доброго времени приходит новый век. Век технического прогресса, в котором нет места заботе о чистоте и красоте экологического дома. Совсем немного осталось на планете мест нетронутых человеком с зелеными непроходимыми лесами, ключевой водой, цветущими лугами. Все реже и реже мы выходим с детьми в парк, выезжаем в лес, остаемся наедине с окружающим нас миром. Пение птиц и рыки животных мы слушаем по телевизору, который заменил нам и нашим детям общение с живой природой. Современное поколение знакомо с миром через интернет, редко кто из родителей сводит своих детей в зоопарк, а еще лучше в лес.

Прогрессирующее число заболеваний среди взрослых и детей связано с загрязнениями окружающей среды. Дети питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом, отравленным выхлопными газами. Экологических знаний родителей хватает только на то, чтобы рассказать детям о кошках и собаках.

Как донести детям о том, что в природе все взаимосвязано между собой? Как человек связан с природой и как зависит от нее? Зная цели и задачи экологического воспитания, можно выработать у них правильное отношение ко всей природе.

В нашем детском саду экологическое воспитание детей стоит первоочередной задачей. Для ее решения используется программа С.Н. Николаевой «Юный эколог».

Основная задача - ознакомление детей с окружающим миром: разнообразием растений, животных, сезонных явлений, деятельности человека в природе.

Основными требованиями экологического воспитания в ДОУ стали:

создание условий для развития у детей биологических представлений;

предоставить детям возможность осв

а

ивать информацию в доступной для них форме (художественная литература, наглядные пособия

,

иллюстрации, походы в парк, в лес, дидактические игры);

создать условия для развития экологического сознания;

знакомить с живой и неживой природой;

формировать представление о взаимодействии и взаимосвязи

живых организмов в природе;

способствовать формированию понимания ребенком

того,

что З

емля – наш общий дом, а человек часть природы.

Успех реализации программы обеспечивается следующими экологическими условиями:

Создание экологической среды в ДОУ.

Готовность педагога к осуществлению экологического образования детей.

Личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка в процессе освоения программы.

Активное участие родителей в воспитательном процессе.

Установление педагогом связей со школой, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования.

Для экологического воспитания детей в своей группе я использую разнообразные формы и методы работы с детьми: наблюдения; наглядные пособия, произведения искусства; художественную литературу; дидактические игры; опытно-экспериментальную деятельность; беседы, решение проблемных ситуаций.

В группе создан экологический музей, в котором содержатся:

м

акеты

-

«Почва», «Озеро Байкал»

, «Животные средней полосы»;

коллекция редких камней и природного материала (шишки, веточки растений, привезенных из разных стран; речные и морские ракушки и т.д.);

фотоальбомы, слайд-шоу, презентации в которых отражены общение детей с природой, прогулки, подкормка птиц в зимний период, праздники посвященные событиям в природе и многое другое);

живой уголок с комнатными растениями и живой черепахой.

Воспитание у детей любви к природе, способности воспринимать ее красоту - одна из важных задач детского сада. В этой работе его первыми помощниками должны стать родители. Для того чтобы прогулки детей на участке были интересными, родители установили резные деревянные фигуры, оформили альпийскую горку и «Сад камней». Планируют установить на летний период пруд с рыбками. Проводят целевые прогулки в парк с детьми, выезжают на природу в лес.

Для определения уровня сформированности экологических знаний детей использую контрольные задания, предложенные кандидатом педагогических наук О. Соломенниковой. Анализы диагностики позволяют сделать выводы:

во-первых, проблема экологического воспитания является актуальной, что позволяет педагогу творчески подойти к решению задач;

во-вторых, вся проводимая работа по экологии с детьми эффективна и дает положительные результаты;

в-третьих, в вопросах о живой и неживой природе дети стали более грамотными; сформирована система знаний об экологических проблемах, путей их разрешения; здорового образа жизни; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды; закреплены правила поведения на природе.

Таким образом, видно, что работа по «Экологическому воспитанию детей в ДОУ» эффективна.

Но для того чтобы пробудить у детей и родителей желание любить, беречь и охранять природу, необходима в первую очередь – личная убежденность педагога, его умение заинтересовать весь коллектив, и тем самым быть эталоном для подражания дошкольникам.

Список литературы:

Как знакомить дошкольников с природой

.

/

Под редакцией

П.Г. Саморуко-вой

. – М.: Просвещение, 1978. – 223с.

Николаева С.Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. - М.:Мозаика-Синтез,1999-224с.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в дошкольников: Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 184с.

Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду.- М.: Изд.

дом «Карапуз»,2001. – 432с.

/ Научный редактор – академик РАО Г.А. Ягодин