Занятие по обучению чтения. Работа №45096

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 общеразвивающего вида»

(МДОУ «Д/с №11»)

СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ «ЧИТАЙКА»

«Буква «С»

Дата проведения: 07.11.2018г.

Место проведения: кабинет дополнительной образовательной услуги

Провела: Красикова Ю.О., воспитатель

Участники: воспитанники

г.Ухта, 2018 год

Тема: «Буква С».

Цели:

знакомство с буквой С;

Задачи:

закрепление понятий «твердый и мягкий согласный»,

дифференциация понятий «звук – буква»,

развитие фонематического слуха, внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики.

Оборудование: кассы, наборы для звукового анализа, тетради, карандаши, задания на листе, картинка с изображением буквы С.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

- Сядет тот, кто назовет первый звук в слове: солнце, сяду, сироп, самовар, стул, седой, Сережа, Слава, семечки, светлый, светофор, сильный, сел, семь.

2. Закрепление ранее пройденного материала.

- Давайте вспомним, какие вы знаете гласные звуки (А, О, У, И)

- Каким цветом мы их обозначаем?

- А какие вы знаете твердые согласные?

- Каким цветом мы обозначаем твердые согласные?

- Придумайте слова со звуком С

- Какой вы знаете мягкие согласные?

- Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные?

- Придумайте слова со звуком СЬ.

Звуки, которые можно петь, тянуть и громко крикнуть – гласные звуки.

Гласные звуки обозначаем красным кружочком. (А, О, И, У)

Звуки, которые нельзя петь, тянуть и громко крикнуть – согласные звуки.

Согласные звуки бывают твердые и мягкие. Твердые звуки означаем синим цветом, мягкие – зеленым.

С – твердый согласный, СЬ – мягкий согласный.

Звуки С и СЬ «дружат» и обозначаются одной буквой – С.

3. Знакомство с буквой С.

а) чтение и заучивание стихотворения о букве С, рассматривание иллюстрации буквы С;

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

б) на что похожа буква С;

в) рисование в воздухе буквы С – игра «Волшебная палочка»;

г) расположение буквы С в кассах (согласные располагаем слева).

4. Динамическая пауза 
Мы подуем высоко: с – с – с.

(произнося звуки, дети встают на носочки  поднимают вверх руки)

Мы подуем низко: с – с – с. 

  (Приседают.)

Мы подуем далеко: с – с – с. 

(Выпрямляются, наклоняются вперед вытянув  руки.)

Мы подуем близко: с – с – с.

  (Стоят прямо, руки подносят ко рту)

Стихотворение повторяется, но уже со звуком [С΄]

-Погрелись? А теперь присели на пенечки.

З

акрепление изображения буквы

С

Перед вами ребята буква С в рамке. Я предлагаю вам в начале сделать рамку. Для этого мы берем карандаш тремя пальцами и обводим букву по штриху. А вы, ребята, будете вместе со мной украшать букву крупой или гречкой. 

6. Игра «Доскажи словечко»
Тихо-тихо, как во сне, падает на землю…………………………………снег! 
С неба всё скользят пушинки - серебристые…………………….снежинки! 
На поселке, на лужок, всё снижается………………………………..снежок! 
Вот веселье для ребят - все сильнее…………………………………снегопад! 
Все бегут в перегонки, все хотят играть в……………………………снежки! 
Словно в белый пуховик, нарядился…………………………….снеговик! 
Рядом – снежная фигурка, это девочка………………………снегурка! 
На снегу-то, посмотри, с красной грудкой…………………………снегири! 
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил…………………………снег!

7.Рефлексия.

Ребята

скажите

с каким звуком и с какой буквой мы сегодня с вами познакомились?

В какие игры играли?