Коррекционная работа направленная на формирование и развитие связной речи обучающихся с ОВЗ.
«Связной называется такая речь, которая может быть понятна на основе ее собственного предметного содержания»
С.Я. Рубинштейн
Формирование связной речи становится актуальной проблемой в современном обществе. Формирование речи подрастающего поколения - это огромная ответственность педагогов, занимающихся развитием речи.
Актуальность и значимость проблемы нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальным недоразвитием определяется, прежде всего, когнитивной функцией речи, тесной связью процессов развития речи и познавательной деятельности ребенка. Недостатки фонематического слуха сочетаются с замедленным темпом развития артикуляции. Наблюдаются нарушения фонематической и грамматической стороны речи. Отмечается ограниченность, бедность словарного запаса, неправильное понимание слов, неточное их использование, патологический разрыв между активным и пассивным словарем.
Формирование умений и навыков связной речи у обучающихся – это одна из важнейших задач педагогов, поскольку от степени их сформированности зависит дальнейшее развитие личности ребенка и приобретение им учебных знаний.
Педагогу приходится использовать в практике разнообразные педагогические технологии. Современные педагогические технологии направлены на реализацию государственных стандартов образования.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция обучающегося в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению школьника как личности.
Принимая во внимание, что конечным результатом речевого развития обучающихся считается развитие качественной устной речи, которая существует в форме диалога и монолога, наибольший акцент сделан на возможности включения в работу по речевому развитию школьников технологий, направленных на формирование навыков связной диалогической и монологической речи.
Лингвистические игры направлены на развитие различных видов речевой активности.
Найди слова
Найди в сетке названия тех рисунков, которые ты видишь. Слова могут читаться во всех направлениях и менять свой маршрут только под прямым углом любое количество раз.
«Мнемотехника»
Мнемотехника представляет собой систему методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации путем образования дополнительных ассоциаций.
Образец мнемотаблицы
Использование коррекционных приемов в ходе проведения уроков самоподготовки и внеклассных занятий, утренних и вечерних прогулок, тематических экскурсий позволяет моим ученикам логически правильно строить предложения высказывать свои мысли и конечно же отвечать на уроках. Благодаря этим приёмам общение детей в школе и в повседневной жизни становится живым и эмоциональным.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
