Технологическая карта урока литературного чтения на родном языке в 4 классе. Рассказы о животных В.Чаплиной. . Работа №45293

Технологическая карта урока

литературного чтения на родном языке в 4 классе

 

Тема: Рассказы о животных В.Чаплиной.

Цель: формирование понятий «ответственность», «доброта», «забота» на основе рассказов о животных В.В.Чаплиной.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Технологии обучения: технология развития критического мышления через чтение и письмо, информационно-коммуникационная технология, технология оценивания, технология продуктивного чтения.

 

Этапы проведения урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.Актуализация знаний

 

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий

«Я верю, что любовь к природе, к животным и забота о них развивает лучшие черты характера человека. Больше всего в человеке ценю доброту, порядочность, мужество».

СЛАЙД

- Вы согласны с этим высказыванием?

 

- Сегодня на уроке мы понаблюдаем за судьбой животных, которые полностью зависят от человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализируют высказывание, предлагают свои варианты.

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

-высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной целью.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности

 

Цель: построение учащимися нового способа действий формирование умений его применять при выполнении различных заданий

- Посмотрите фрагмент мультфильма.

- О ком мультфильм?

 

- Этот мультфильм был снят по сценарию Веры Чаплиной.

- Сформулируйте тему урока литературного чтения на родном языке.

- Какую цель перед собой поставим?

 

 

 

О жизни животных в лесной чаще.

 

 

- Рассказы о животных Веры Чаплиной.

 

- На основе рассказов В.Чаплиной сделать вывод, как судьба животных зависит от человека.

 

 

Регулятивные УУД:

-формулировать цель деятельности на уроке;

- оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

 

Познавательные УУД:

- уметь передавать содержание в сжатом виде.

 

Коммуникативные УУД:

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной целью.

III. Открытие новых знаний и развитие умений применять знания

 

Цель: усвоение нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная, индивидуальная)

- Кто же она – Вера Чаплина?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Предлагаем Вам поучаствовать в создании творческого проекта «Животные в зоопарке», на основе рассказов В.В.Чаплиной.

- Прежде, чем приступить к созданию проекта, составим алгоритм работы.

Алгоритм.

1. Прочитай рассказ.

2. Кто является главным героем?

3.Каким герой показан в произведении? Как он ведёт себя? Какие поступки совершает? Какие черты характера вы увидели в поведении животных?

4. Как автор относится к герою?

5. Сформулируйте главную мысль рассказа.

6. Нарисуй героя произведения.

- Сделайте творческий проект, используя данный алгоритм.

 

 

 

 

 

- Давайте соединим наших животных.

- Итак, у нас получился творческий проект.

Дети рассказывают биографию.

Вера Чаплина родилась 24 апреля 1908 году в Москве, на Большой Дмитровке в потомственной дворянской семье в доме деда, профессора Владимира Михайловича Чаплина. Мать, Лидия Владимировна Чаплина, закончила Московскую консерваторию, отец, Василий Михайлович Кутырин — юрист.

После революции 1917 года 10-летняя Вера потерялась и, как беспризорница, оказалась в детском доме в Ташкенте.

В 1923 году Веру разыскала мать и привезла в Москву. Вскоре она стала ходить в зоопарк и поступила в кружок юных биологов.

В 25 лет Вера Чаплина становится одним из новаторов Московского зоопарка. Перед революцией Вера Чаплина получила самое начальное домашнее образование. После революции условий для образования не было вовсе.

В 15 лет она поступила в первый класс. В 1941 году она закончила семилетку. В 1935 году была опубликована её первая книга «Малыши с зеленой площадки». В 1937 году была опубликована её вторая книга «Мои воспитанники». В неё вошли рассказы: «Арго», « Лоська », «Тюлька» и другие. Также была написана повесть «Кинули».

В 1937 году её назначили заведующей секцией хищников. Более 30 лет отдала Вера Чаплина Московскому зоопарку, а в 1946 году перешла на постоянную литературную работу.

В 1947 году выходит её новый сборник «Четвероногие друзья», в котором впервые появились такие рассказы как « Фомка-белый медвежонок», «Волчья воспитанница», «Куцый», « Шанго » и другие.

В 1950 году Чаплина вступала в Союз Писателей.

В 1955 году она выпускает сборник рассказов «Питомцы зоопарка», в 1961 сборник «Друг чабана», в 1976 г - сборник поздних рассказов «Случайные встречи».

Вера Чаплина скончалась 19 декабря 1994 года в Москве, и была похоронена на Ваганьковском кладбище.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети работают в группах.

Каждая группа составляет творческий проект по данному произведению.

Выступление каждой группы.

 

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге на уроке, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной целью.

 

Познавательные УУД:

- отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом;

- оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

- представлять информацию в виде творческого проекта.

Рефлексия

 

Цель: осознание метода построения и границ применения нового способа действия

«Синквейн»

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

Домашнее задание

 

Цель: определение задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества)

Домашнее задание вы выберите себе сами:

- прочитать другие произведения В.Чаплиной и написать отзыв о понравившемся произведении;

- составить кроссворд по рассказам Веры Чаплиной;

- нарисовать рисунок к прочитанному произведению.

 

 

 

 

Итог

 

- А закончить урок я хочу словами Веры Чаплиной: «От человеческой доброты и ответственности подчас полностью зависят судьбы зверей. Но звери не остаются в долгу – забота о них как – то легко помогает человеку стать лучше, а их преданность и любовь делают его жизнь счастливее».