Плюсы и минусы применения тестов, как формы контроля знаний . Работа №45326

Кравцов Александр Михайлович

ОГАПОУ «Ютановский агромеханический

техникум им. Е. П. Ковалевского»

Плюсы и минусы применения тестов, как формы контроля знаний

Важным условием оптимизации учебного процесса является систематическое получение преподавателем информации о ходе усвоения знаний обучающимися, которую преподаватель получает в ходе контроля учебно-познавательной деятельности. Обучающимся также необходимо получать от преподавателя информацию о правильности и неправильности усвоенного материала. Сделать это преподаватель может только на основе поступления обратной информации от обучающихся к преподавателю. Систематическая информация о состоянии знаний обучающихся позволяет преподавателю оперативно использовать рациональные способы и средства обучения, прогнозировать результаты. Для того, что бы получить требуемый результат, следует отслеживать и контролировать, в первую очередь качество учебного процесса, уровень знаний умений и навыков, а также формируемых общих и профессиональных компетенций (ОК, ПК), получаемых обучающимися на каждом предмете учебного цикла. Контроль за качеством знаний является одним из важных средств повышения эффективности образовательного процесса.

Достоинства метода тестов

Метод тестов является одним из основных в современной психодиагностике. По уровню популярности в образовательной и профессиональной психодиагностике он прочно удерживает первое место в мировой психодиагностической практике уже фактически в течение столетия.

Популярность метода тестов объясняется следующими главными его достоинствами:

1) стандартизацией условий и результатов. Тестовые методики относительно независимы от квалификации пользователя (исполнителя).

2) оперативностью и экономичностью. Типичный тест состоит из серии кратких заданий, на выполнение каждого из которых требуется, как правило, не более полминуты, а весь тест занимает, как правило, не более часа. Тестированию одновременно подвергается сразу группа испытуемых, таким образом, происходит значительная экономия времени на сбор данных;

3) количественным дифференцированным характером оценки. Дробность шкалы и стандартизированность теста позволяют рассматривать его как «измерительный инструмент», дающий количественную оценку измеряемым свойствам;

4) оптимальной трудностью. Профессионально сделанный тест состоит из заданий оптимальной трудности. При этом средний испытуемый набирает примерно 50 % из максимально возможного количества баллов;

5) надежностью. Это, наверное, самое главное достоинство тестов в образовательной психодиагностике. Любой грамотно построенный тест охватывает основные разделы учебной программы (тестируемой области знаний или проявления какого-то умения или способности). В результате возможность для «хвостистов» выбиться в отличники, а для отличника вдруг провалиться резко сокращается;

6) справедливостью. Является важнейшим социальным следствием перечисленных выше достоинств. Ее следует понимать как защищенность от предвзятости экзаменатора. Хороший тест ставит всех в равные условия.

7) возможностью компьютеризации. В данном случае это не просто дополнительное удобство, сокращающее живой труд квалифицированных исполнителей при массовом обследовании. В результате компьютеризации повышаются все параметры тестирования (например, при адаптированном компьютерном тестировании резко сокращается время тестирования).

Недостатки метода тестов

Метод тестов обладает некоторыми весьма серьезными недостатками, не позволяющими свести всю диагностику способностей и знаний исключительно к тестированию, такими как:

1) потеря индивидуального подхода, стрессогенность. Тест – самый общий ранжир, под который подгоняют всех людей. Возможность упустить яркую индивидуальность нестандартного человека, к сожалению, довольно вероятна;

2) потеря индивидуального подхода, репродуктивность. Тесты знаний апеллируют прежде всего к стандартному применению готовых знаний;

3) отсутствие возможности раскрыть индивидуальность при наличии стандартных, заданных ответов – ничем невосполнимый недостаток метода тестов. С точки зрения выявления творческого потенциала большинство тестов ограничено именно тем, что они не апеллируют к творческой, конструктивной деятельности;

4) отсутствие доверительной обстановки. Бездушный и формализованный характер самой процедуры тестирования оборачивается тем, что испытуемый лишается ощущения того, что преподаватель заинтересован в нем лично, в том, чтобы помочь в его проблемах и трудностях;

5) потеря индивидуального подхода, неадекватная сложность. Иногда неквалифицированные тестологи обрушивают на обучающегося тесты, слишком сложные для него, чтобы адекватно осмыслить как общую инструкцию к тесту, так и смысл отдельных вопросов. Поэтому тесты необходимо делать разноуровневыми по сложности и количеству заданий

Таким образом, место тестов – дополнять указанные выше традиционные методы. В этом качестве тесты незаменимы, так как не имеют многих недостатков, свойственных традиционным методам.

Спокойное осознание достоинств и недостатков метода тестирования освобождает всех (исполнителей, заказчиков, испытуемых) как от чрезмерных упований на метод тестов, так и от пренебрежения ним. Главное достоинство тестовой проверки в скорости, а традиционной проверки  в её основательности.