СОХРАНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ . Работа №4535

СОХРАНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ

Казьмирчук С.С., Шмакова А.В., воспитатели МБДОУ ДС№44 «Золушка» г. Старый Оскол

Детство – период в жизни человека, когда формируется его здоровье, осуществляется развитие личности, раскрывается мир взрослых людей. Общение ребенка со взрослыми способствует формированию его психики, познанию самого себя; помогает установить контакт с окружающими.

Для обеспечения дошкольникам психологического комфорта дома в детском саду необходимо объединить усилия, как родителей, так и педагогов.

В настоящее время значительно снизилось взаимодействие родителей и детского сада. Конечно, некоторые родители приобретают педагогическую литературу, многие черпают информацию в Интернете, но чаще всего это происходит случайно, бессистемно. Таким образом, возникла необходимость системного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей, цель которого – выстраивание диалога между воспитателями и родителями, формирование активной родительской позиции в воспитании детей и в общении с педагогом.

Алгоритм взаимодействия педагога с семьей: - изучение семьи, ее особенностей; - налаживание контакта с семьей; - выявление особенностей ребенка; - выработка единых требований к воспитанию; - реализация индивидуального подхода к воспитанию; - совершенствование педагогического сотрудничества.

Для этого педагогу необходимо регулярно проводить родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы; приглашать родителей на открытые мероприятия, совместные праздники, экскурсии, выставки.

Обогатить родителей педагогическими знаниями воспитателю помогают и нетрадиционные формы общения: круглые столы, родительские клубы, тренинги. Тренинговые занятия помогают родителям лучше узнать друг друга, посмотреть на мир с позиции ребенка, отнестись к своему ребенку как к равному, узнать его сильные и слабые стороны, научиться учитывать их в процессе воспитания, быть готовыми к эмоциональной поддержке своего ребенка.

Участие родителей в совместных с детьми мероприятиях дает возможность им увидеть стиль общения педагога с детьми, самим включится в общение.

В своей работе педагог использует различные методы активизации родителей, направленные на повышение их интереса к обсуждаемой теме, ассоциации с собственным опытом, возникновении желания родителей активно участвовать в обсуждении данной темы. Это такие методы как: постановка дискуссионных вопросов, анализ педагогической ситуации, игровой метод. В чем они заключаются? Постановка дискуссионных вопросов – предложение для обсуждения нескольких различных точек зрения, приведение примеров из литературных источников; анализ педагогической ситуации берется из жизненных наблюдений, опыта работы с детьми; игровой метод – интерес родителей формируют различные игры, загадывание загадок.

Большим помощником педагогу в работе дошкольного образовательного учреждения и семьи является собранная им библиотека литературы по проблемам воспитания, развития и коррекции.

Практика показала, что не все родители идут на контакт с педагогом, многие не хотят признавать своих ошибок в воспитании ребенка, некоторые считают, что воспитанием должны заниматься только педагоги.

Какими вырастут наши дети, каким будет их эмоциональное состояние, зависит от нас, взрослых, от нашего умения управлять собой.

Таким образом, чтобы наши дети не испытывали психологического дискомфорта, росли здоровыми, как физически, так и морально, нам, педагогам и родителям, необходимо научиться преодолевать свои эмоциональные проблемы, уметь находить выход из стрессовых ситуаций, и только потом находить причины детских эмоциональных проблем и пути их коррекции.