Конспект занятия по развитию речи. Тема «Мой дом». Работа №45537

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Березка» поселок Малые Арбаты

655746, Республика Хакасия, Таштыпский район, поселок Малые Арбаты , ул. Советская 40 А

e-mail: berezka_1953@mail.ruтел. 8-390-46-2-73-82.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образовательная деятельность

Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи и развитию связной речи по теме «Мой дом»

 

 

 

 

 

Составитель:

Воспитатель Золотарева Ольга Анатольевна,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Малые Арбаты 2021

 

Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи и развитию связной речи по теме «Мой дом»

Возрастная группа: старшая группа

Приоритетная образовательная область: речевое и социально-коммуникативное развитие

Цель: Формировать навыки словообразования на материале лексической темы «Мой дом».

Задачи: Пополнять и активизировать словарный запас по теме «Мой дом»; Формировать навыки словообразования и подбора действий к предметам; Учить образованию приставочных глаголов.

Коррекционно-образовательные:

1. Развивать логическое мышление и долговременную память;

2. Развивать умение находить пути решения, проблемной ситуации.

Коррекционно-развивающие:

1.развитие физиологического дыхания и голоса; развитие мышления;

2.развитие речевого слуха, памяти; развитие слухового внимания; развитие диалогической речи; развитие тонкой, общей и артикуляционной моторики.

3. Развитие связной речи, внимания, мышления; умения сравнивать предметы, выделяя отличительные признаки

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность, навыки культурного поведения в доме;

2. Способствовать проявлению сотрудничества, самостоятельности, инициативности в детском коллективе.

Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: занятие проходит в логопедическом кабинете. Оборудование: речевой материал, лото «Мой дом», конструктор, презентация, флипчарт, сундучок с заданиями

Планируемый результат: ребенок проявляет интерес к рассматриванию картинки, расширяет и уточняет словарь по теме «Мой дом» совершенствуется грамматический строй речи, закрепляет умение выполнять задание в общем для всех темпе, совершенствуется навык работы по алгоритму, активности, самостоятельности.

 

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Развивать интерес детей, любознательность, мотивировать к совместной деятельности со сверстниками и взрослым

 

 

1.Организационный момент

Доброе утро. Сегодня нас интересные задания, увлекательные игры и ещё много интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение

Психогимнастика

Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Настал новый день! Сейчас мы улыбнемся друг другу! Как хорошо, что мы встретились, что все мы здоровы и в хорошем настроении! Давайте сделаем солнышко, будем подавать друг другу руки-лучики и называть свое имя. Я – лучик Ольга Анатольевна, а ты?

 

Сообщение темы занятия. Развитие связной речи, речевого слуха, мышления. Автоматизация и дифференциация произношения сонорных звуков в свободной речевой деятельности

 

Воспитатель встречает детей в дверях кабинета

 

 

 

 

 

 

Картинки с изображением различных домов

 

 

 

 

 

 

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Развитие физиологического дыхания и голоса; развитие мышления;

Развитие речевого слуха, памяти; развитие слухового внимания; развитие диалогической речи; развитие тонкой, общей и артикуляционной моторики.

Развитие связной речи, внимания, мышления; умения сравнивать предметы, выделяя отличительные признаки

Обогащать активный словарь; развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь. Образование приставочных глаголов от глагола.

Ход занятия

Ребята, сегодня у нас есть еще гости! Посмотрите, кто к нам пришел. Ребята, вы видели, что Наф-Наф выбрал себе самую сложную задачу – строить домик из камня. Но поросенку трудно сделать это одному и он просит помощи у нас. Поможем ему? Наф-Наф прислал нам сундучок с заданиями, если мы, верно, выполним все задания, то окажем поросенку большую помощь! За каждое выполненное задание, поросенок будет получать строительные материалы для своего домика.

 

Письма- задания из сундучка

1) Ребята, я слышал, что дома бывают разными. А вы знаете, как они называются?

Дом из камня – каменный

Дом из дерева – деревянный

Дом из кирпича – кирпичный

Дом из соломы – соломенный

Дом из стекла – стеклянный

 

Молодцы, ребята! Вы все назвали правильно! Поросенок получает кирпичи!

 

2)Дети, в каждом доме есть разные комнаты. Каждая комната имеет свое предназначение. Ответьте, пожалуйста, что делают в детской комнате, в кухне, в ванной комнате, в гостиной?

Все правильно! Молодцы! За выполнение этого задания, наш поросенок, получает доски для строительства пола и потолка!

3)Ребята, я отправил вам лото, помогите, пожалуйста, мне собрать его. Какие предметы, должны находиться в каждой комнате? Составьте предложение. (В детской комнате есть… и т.д.)

Все правильно! Молодцы! За выполнение этого задания, наш поросенок, получает черепицу, чтобы накрыть крышу.

4)Ребята, я слышал, что дома могут состоять из этажей. Объясните, мне, пожалуйста, что это значит? (строительство дома для маленького друга). Назовите пожалуйста, какой дом вы построили? (одноэтажный , двухэтажный, трехэтажный, четырехэтажный, пятиэтажный, небоскреб)

Хорошо! Вы справились с заданием! Поросенок получает инструменты, необходимые для строительства дома! .

 

 

А теперь, давайте поиграем. Что делает ваш маленький друг? (образование приставочных глаголов от глагола шел - пришел, обошел, ушел, зашел, вышел). Ребята, поросенок занят стройкой и совсем потерял бдительность, давайте посмотрим, а где же сейчас, злой волк?

Физкультминутка

Мальчик строит дом

Он увлечен своим трудом:

Из камня мальчик строит дом.

Сердитый ветер налетел,

но дом остался цел.

Шел град, Лил дождь, был гром – Не рухнул дом.

 

 

 

5) Наф-Наф нам предлагает нам поиграть в игру «Что где находится?»

Где ходит котенок? (по забору)

Где построен забор? (перед домом)

Где находится солнышко? (над домом, в небе)

Где находится дом? (за забором)

Все верно! Молодцы! За выполнение этого задания, наш поросенок, получает цемент.

6)У нас есть еще одно письмо от поросенка, давайте прочтем его. «Ребята, к сожалению, я не знаю своего домашнего адреса. Но мне очень интересно знать, где живете вы? А вы знаете свой адрес?»

Дети, вы отлично справились со всеми заданиями! Строительство у нашего поросенка идет полным ходом! Вы хотите посмотреть, как Наф-Наф строит свой домик? Давайте, посмотрим вместе!

Дети, но ведь у Наф –Нафа есть еще два брата, поросенка. Что же случилось с ними? Вам интересно? Оказывается братья тоже построили себе домики, Нуф-Нуф построил домик из соломы, но пришел злой волк и разрушил соломенный домик. Тогда, Нуф-Нуфу пришлось бежать за помощью к брату Ниф- Нифу, который построил домик из хвороста, но волк и его разрушил.

Давайте посмотрим, что же было дальше, когда поросята оказались без жилья…(просмотр отрывка сказки «Три поросенка»)

Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных) Развитие тонкой моторики. Совершенствование грамматического строя речи (употребление относительных прилагательных). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. Уточнение и активизация словаря по теме «Дом, детская площадка». Развитие речевого слуха. Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

составление предложений

 

 

 

 

 

 

 

Дети строят дома из строительного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(постукивать кулачком о кулачок, держа сверху то один, то другой)

(«крыша над головой)

(покачивать руками над головой)

(барабанят пальцами одной руки по ладони другой. «Крыша» над головой)

(топают ногами)

(«крыша» над головой).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевая деятельность.

Закрепление домашнего адреса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель ставит на стол сундучок с заданиями. Дети выполняют задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевая деятельность.

Дети отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игровая деятельность.

Предметная деятельность.

Речевая деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Двигательная деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

Макеты разных домов, предметные картинки, игрушечная мебель, лото

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Картинки с изображением комнат с мебелью.

 

 

 

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Побуждать детей к общению со взрослым, формировать умение высказывать свои умозаключения.

Рефлексия. Ребята, поросята очень благодарят вас за помощь! Какой домик получился у Наф-Нафа, как вы думаете? (крепкий, прочный, надежный, красивый, теплый). Правильно! На память поросята прислали вам фотографии со своей стройки, вы можете раскрасить их дома, так, как вам хочется.

Вы запомнили, какую тему мы сегодня с вами проходили? Что вам было трудно?

Ответы детей

Ну - ка все встали в круг.За руки все взялись вдруг.Будем рядом стоять
Ручками махать
Целый час мы занимались.
И немножко баловались.А теперь детвора.Отдыхать и вам пора!

Мне очень понравилось, как вы работали на занятии. До встречи.

 

 

Речевой вид деятельности.

 

Коммуникативная деятельность.

Осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым.