Образовательная деятельность в форме игровых ситуаций опытно-экспериментальная деятельность в первой второй группе раннего возраста Тема: «Ветер по морю гулял и кораблик подгонял». Работа №45554

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 4 станицы Должанской

муниципального образования Ейский район

Образовательная деятельность

в форме игровых ситуаций опытно-экспериментальная деятельность в первой второй группе раннего возраста

Тема: «Ветер по морю гулял и кораблик подгонял»

Воспитатель: Лобова Наталья

Николаевна

Цель: Формировать исследовательский интерес к проведению простейших наблюдений. Обогащение словарного запаса по данной теме

Программное содержание

Образовательные задачи:

- учить детей различать и называть качества предметов (тяжелый, легкий); их свойства (тонет, плывет);

- формировать умения и навыки исследовательской деятельности;

Развивающие задачи: 

- развивать умение обобщать, умение делать выводы.

- развивать интерес к экспериментированию.

Воспитательные задачи: 

- воспитывать любознательность, потребность в получении информации и соблюдения правил поведения при проведении опытов, соблюдая при этом необходимые меры безопасности

Методы и приемы: сюрпризный момент; беседа; ответы на вопросы; эксперимент; педагогическая оценка, поощрения.

Материалы и оборудование: бумажный кораблики, камень, салфетка кирпичик деревянный; бассейн, наполненный водой;

Активизация словаря: тяжелый, легкий, плывет, тонет.

Предварительная работа: Беседа о правилах безопасности при проведении экспериментов. Чтение стихотворения Агния Барто «Кораблик»

Ход совместной деятельности.

Звучит музыка «Встаньте дети, встаньте в круг»

Воспитатель. Встаньте дети, встаньте в круг. Справа - друг и слева друг.

Всем привет друг другу скажем!

Дети: Привет.

Воспитатель: Настроение у нас - отличное, а улыбки - дело привычное. Ребятки, что за транспорт приехал к нам в гости. Что это?

Дети: Это машина.

Воспитатель: Что она делает?

Дети: Ездит. (имитируют)

Воспитатель: А это большой Са……?

Дети: Это самолет

Воспитатель: Что он делает?

Дети: Летает. (имитируют)

Воспитатель: Ой ребятки, а это что такое большое? (из мягкого конструктора изготовлен кораблик)

Дети: Это пароход

Воспитатель: Что он делает?

Дети: Плавает.

 Воспитатель: Хотите попасть на море?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Тогда садимся все в кораблик, я буду капитаном и поплывем на море к своим друзьям. (Звучит музыка гудок, работа мотора и дети плывут)

Воспитатель: Вот оно наше не большое море, а что не хватает здесь как вы думаете?

Дети: Корабликов.

Воспитатель: Правильно корабликов. Вот я не знаю из какого материала можно сделать его чтоб не утонули наши друзья. Смотрите на нашем берегу лежат разные предметы давайте с вами станем испытателями и запустим необычные кораблики ! Рома выбирай из какого предмета мы начнем?

Дети: Деревянный кирпичик !
Воспитатель: Ребята, скажите какой кирпичик?
Дети: Гладкий, твердый, деревянный.
Воспитатель: А на нем можно плыть, как на кораблике? Давайте проверим.
(Дети опускают в воду кирпичик и , наблюдают. Кирпичик плавает, но не тонет).

Воспитатель: Можно на таком кораблике плыть?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте посмотрим, что еще лежит на берегу? Что мы с вами возьмем?

Дети: Камень.

Воспитатель: А камень какой? Как вы думаете сможет он поплыть?

Дети: Он тяжёлый, не сможет плыть.

Воспитатель: Давайте проверим. (Дети опускают в воду камень, но тонет). Ребята, давайте определим, на чем же наши герои могут плыть?
Дети: На кирпичике деревянном могут плыть, а камень утонул.

Воспитатель: А давайте посмотрим, что еще лежит на берегу?

Дети: Губка (показывает губку)

Воспитатель: Она, какая?
Дети: Мягкая, легкая.
(Дети берут в руки губку, трогают ее, определяют, что она мягкая, сухая).
Воспитатель: Можно, ли на губке, плавать? Давайте попробуем!
(Дети опускают губку в воду и наблюдают).
Воспитатель: Посадим их на губку пасажира. Посмотрите, плывет ли наш кораблик? Могут ли наши герои на нем плыть?
Дети: Могут!
Воспитатель: А давайте посмотрим, что еще лежит на берегу?
Дети: Салфетка! (Дети берут ее в руки и определяют, что она мягкая и тонкая).
Воспитатель: Можно ли на салфетке плыть как на кораблике? Давайте попробуем!
(Дети опускают салфетку в воду, кладут камушек, наблюдают за происходящим).
Воспитатель: Посмотрите, что случилось с нашей салфеткой? Почему она утонула?
Дети: Салфетка намокла, утонула!

Воспитатель: Ребята, давайте определим, на чем же наши герои могут плыть?
Дети: На губке и кирпичику.
Воспитатель: Вот какие вы у меня молодцы! Как хорошо придумали, теперь мы знаем, на чем можно плыть нашим зверюшкам!
Воспитатель: Но у меня есть еще один кораблик бумажный, посмотрите, он не тонет и на нем очень много пассажиров. (Дети рассматривают пассажиров в иллюминаторах кораблика) Поиграли в игру «У кого какой голос». Спустили кораблик на воду. Почему кораблик не тонет?

Дети: Он бумажный.

Воспитатель: Но, чтобы он веселее поплыл надо подуть на него, как будто ветерок подгоняет его. С помощью дыхательного упражнения «Ветерок» кораблик поплыл. Ребята нам уже нужно возвращаться домой в детский сад! Идемте на наш кораблик.

Звучит песенка: плывет кораблик.

Итог: Ребята вам понравилось наше путешествие? До свидания до новых встреч!