Роль домашнего эксперемента в изучении физики. Работа №4579

Учитель физики, информатики и ИКТ
МБОУ Курская ООШ Белгородской обл.,
Старооскольского р-н.,
Хорунжая Инна Александровна
Роль домашнего эксперимента в изучении физики.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, в качестве учебного предмета в школе вносит важный вклад в систему знаний об окружающем нас мире.
Для решения задач, формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей, и интереса учащихся. В процессе изучения физики следует уделять не передаче готовых знаний, а научить детей отыскивать эти знания самостоятельно проявлять интерес в познании мира, сложных физических процессов, уметь применить эти знания на практике, в повседневной жизни.
На этом основывается деятельностный подход – осуществляемый через деятельность учащихся, и направленный на становлении личности, компетентной во всех отношениях.
В наше время, несмотря на широчайший спрос знаний в различных областях физической науки, по ряду предметам происходит сокращение учебных часов. Что такое в общеобразовательной школе один, два часа в неделю на изучение физики? Вот здесь на преодоление проблем и приходит широкое применение деятельностного подхода на уроках физики.
При проведении экспериментальных работ, (будь то исследовательская деятельность, домашний эксперимент, которому я уделяю последнее время очень большое внимание).
В учебном процессе детям дается возможность выдвинуть гипотезу, дать ей научное обоснование и затем проверить на опытах. Таким образом у учащихся накапливается опыт индивидуальной ответственности, работе в коллективе. Анализ своей деятельности, дисциплинирует школьников, наталкивает на новые эксперименты и опыты, повышает к школьному предмету.
Все это невозможно реализовать без достаточного материально-технического оснащения школьного кабинета физики. Технические средства обучения теле, видео, компьютерное оснащение, у нас практически отсутствует. Применение в рамках обучения виртуальные лаборатории не представляются возможным по ряду, не зависящих от нас причин.
Любой педагог ежедневно испытывает в работе ряд затруднений которые надо всегда учитывать. Учитель, с небольшим стажем работы, только начинающий свою педагогическую деятельность.
Поэтому для педагога очень важен интерес учащихся, важно с каким настроением они идут на урок, а еще важнее, как с чем они уходят с урока. Конечно, постоянно владеть ситуацией и заряжать сознание школьника незатухающим интересом очень сложно.
Учителя всегда должны критически относиться к качеству своей работы.
Любая тема урока требует детальной разработки. Урок должен быть таким, чтобы был понятен смысл изучаемого материала, сохранился в памяти на долгие годы, закрепить эти знания примерами из повседневной жизни.
С этой целью эффективно будет использовать эксперименты которые можно проделать в домашних условиях. Особенность этих экспериментов, доступность, не нужно использовать специальное оборудование, все это находится под руками.
Важность проделанной работы, выводы, укрепляют уверенность в пользе изучения предмета, применения знаний на практике.
Например: Диффузия: зависимость скорости от температуры, небольшой эксперимента растворения сахара в горячей и холодной воде, проделав опыт, все становится понятным.
Плавление и отвердевание: Даже в классе некоторые ученики не отрывают взгляда от горящей свечи, как при долгом удержании в руке лед льет слезы. Вода, всегда объект широкого изучения и в физике, и в химии. Кристаллизация – явление изменения агрегатного состояния вещества, характеризующееся переходом вещества из жидкого в твердое состояние. Процесс плавления любого кристаллического вещества и обратный процесс отвердевания происходят при постоянной температуре, называемой температурой плавления(кристаллизации). По этому материалу можно проделать опыт: Что происходит с замерзшей водой? Отпустите трубочку из под сока в воду, и когда в нее наберется вода, вытащите трубочку и закройте верхнее отверстие языком или пальцем, а нижнее пластилином, после этого и верхнее отверстие закройте пластилином. Теперь трубочку нужно положить в морозильную камеру холодильника на несколько часов. Что вы увидели? Объясните.
Большой интерес у ребят вызывает, поиск ответов на вопрос: например, почему нельзя на АЗС использовать пластмассовые канистры? Зная ответ, что может произойти, любой из учеников воспользуется этими знаниями на практике.
Применение простых физических опытов в изучении физики, дает возможность детям найти самим ответ на поставленный вопрос, дает уверенность и силы в приобретении новых знаний.
Список литературы.
Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя/ М.Г. Контунович –М. : Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007.- 207с.( Библиотека учителя физики).
Л.А.Иванова. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики. – Москва: Просвещение, 1983.
Примерные программы по учебным предметам. Физика. 10-11классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-46 с. – (Стандарты второго поколения).