Самоанализ занятия. Работа №4604

Самоанализ  занятия по развитию речи с использованием театрализованной деятельности

с детьми второй группы раннего возраста

Тема: Театрализованный показ сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»

Цель: Создание условий для развития речевой активности детей в театрализованной деятельности

Задачи:

• Вспомнить содержание сказки «Три медведя» через театрализованную деятельность.

• Обогащать речь детей прилагательными (маленький, хорошенький, красивая, удобная, вкусная, сладкая)

• Учить ориентироваться в величинах «большой, поменьше, средний, маленький».

• Воспитывать любовь к литературе.

Предварительная работа: Чтение сказки «Три медведя», разучивание танца «Наши погремушки» и физ. минутки «Медвежата в чаще жили»

Оборудование:

н

астольный театр "Три медведя"

волшебный сундучок (в нём погремушки

);

музыкальное сопровождение

: танец «Наши погремушки»

.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Структура занятия была выстроена таким образом, что все ее части были взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Сюжет образовательной деятельности не утомляет, а вызывает любопытство, что создает положительный настрой и способствует повышению результативности непосредственно образовательной деятельности.

Для реализации образовательных задач мной были использованы все группы методов:
- Наглядные методы: демонстрационный материал (настольный театр сказки «Три медведя», сундучок).
- Словесные методы: беседа воспитателя с детьми в ходе занятия - напоминание, вопросы,   индивидуальные ответы детей
- Практические методы: Показ сказки с помощью фигурок, физминутка, танец
- Игровые методы:  использование сюрпризного  момента в начале занятия и в конце  занятия.
          На занятии использовались и методы стимулирования, в виде одобрения, похвалы.

Методы, используемые на определенных этапах образовательной деятельности, проводились с учетом темы, задач, сюжета и  возрастных особенностей детей.

 Считаю, что использованный комплекс методов позволил повысить результативность – освоение детьми выбранной темы, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
Использование разнообразных методов и приёмов  позволили мне удерживать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия. Благодаря чему занятие достигло запланированного результата. Дети с самого начала  были заинтересованы, активны, готовы к совместному рассказыванию сказки. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Логичность построения занятия позволило провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнение задания.  
Таким образом, поставленные мной цель и задачи были полностью реализованы.