"Сказкотерапия: теория и практическое применение". Работа №46169

Сказкотерапия: теория и практическое применение

Воспитатель МБДОУ №3 «Улыбка»

г. Невинномысска Ставропольского края

Фадеева Ольга Викторовна

Сказка — это информация, накопленная многими поколениями людей, которая поднимает глубокие философские проблемы на уровне, доступном для детского восприятия и понимания. Сегодня метафорические ресурсы сказок успешно изучены многими психологами и используются для благоприятного и лечебного воздействия на детское сознание.

Как работает сказкотерапия? Сказкотерапия призвана помочь ребенку сконцентрироваться на некой проблеме, показать пути ее решения, не давая при этом жестких рекомендаций. В каждой истории проигрывается определенная ситуация, которая возникла в жизни ребенка, персонажи конфликта всегда есть логичное разрешение. Сказкотерапия налаживает связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни, переносит книжные, волшебные смыслы в реальность. Основной принцип метода — духовное, целостное развитие личности ребенка, забота о его душе. Очень полезно коллективное сочинение сказок. Для маленьких детей это упражнение на взаимодействие, для подростков — способ понять себя и своих сверстников. Еще на примере совместно созданной сказки можно понять, кто какие роли исполняет в коллективе. Родителям сочинять вместе с ребенком полезно, потому что в такие моменты вы начинаете говорить общим языком, можете узнать скрытые мысли и желания малыша. Пряча их за символами и метафорами, юный сказочник внутренне освобождается, а заботливый и внимательный родитель может разгадать желания и подсознательные стремления ребенка. Сказка стимулирует творческое мышление и развивает чувство юмора у родителей и детей. Элементы сказкотерапии можно использовать в играх и упражнениях, направленных на:  формирование сенсорных представлений с опорой на различные модели восприятия (зрительные, тактильные);  развитие общих речевых навыков; развитие слухового внимания; развитие словообразования;  тренировку употребления родительного падежа;  формирование простых фраз (например, игры с установленной целью для детей; с повышением/понижением силы голоса). Сказка — эффективное развивающее, коррекционное и психотерапевтическое средство в работе с детьми. Для детей 3-12 лет – слушание, анализ, последующее обсуждение произведения, определение положительных и отрицательных персонажей — это инструменты совершенствования памяти, внимания, логического мышления. Кроме того, сказка знакомит ребенка с ранее неизвестными ему понятиями, явлениями, словами, выступая также приемом речевого развития. Через сказку поколения людей передают своим потомкам понятия добра и зла, честности, ответственности, любви и справедливости. Изменение поведения — терапевтические сказки коррекционного направления мягко поворачивают поведенческие реакции детей в сторону более эффективных, безопасных, допустимых.

Можно выделить основные принципы построения терапевтической деятельности с детьми любого возраста: эмоциональная передача взрослым содержания рассказа. При прослушивании ребёнок должен видеть лицо рассказчика, жестикуляцию, выражение глаз.  Отсутствие слишком длинных пауз. Ситуация в иносказании должна быть «открытой», то есть предполагать вероятность нескольких решений.  Актуальная для ребенка проблема зашифровывается образами, метафорами.

Обычно сказкотерапия для дошкольников работает в нескольких направлениях: Чтение (рассказывание) произведения.  Художественное изображение — рисование, лепка, изготовление аппликации.  Диагностика.  Придумывание собственной истории.  Создание кукольных персонажей.  Театрализованная постановка.

Все методы применяются отдельно или комплексно, в соответствии с возрастными особенностями слушателей.