СОВРЕМЕННОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ КАК ФОРМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ . Работа №46175

Кашина Анастасия Николаевна

учитель-логопед МБДОУ д/с №84, г. Иркутск

СОВРЕМЕННОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ КАК ФОРМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

Семья была, есть и останется самым сильным фактором влияния на человека в любом возрасте. Влияние семьи на подрастающее поколение гораздо сильнее влияния других социальных институтов. Вовлечение родителей в деятельность дошкольного учреждения приносит пользу и детям, и родителям, и детскому саду.

Однако, родители не всегда понимают и хотят брать на себя первостепенную ответственность за воспитание ребенка. Признавая приоритет родителей в воспитании детей, дошкольное образовательное учреждение призвано оказывать помощь семье в разностороннем развитии ребенка и способствовать повышению уровня педагогической компетентности родителей.

Безусловно, основной формой работы, которую применяют педагоги дошкольного образовательного учреждения при осуществлении работы по повышению педагогической компетенции родителей является именно родительское собрание.

К сожалению, часто родительские собрания проходят традиционно: доклад педагога по проблемам реализации учебно-воспитательного процесса и обсуждение организационных вопросов. На собраниях такого типа родители проявляют минимум активности, что является показателем незаинтересованности, либо того, что сама форма проведения собрания не располагает к высказываниям со стороны родителей.

Современное родительское собрание должно быть построено на новых диалогических принципах:

деятельностный

характер взаимодействия;

позиция родителя, как активного участника;

определение содержания собрания, которое бы интегрировало детско-родительские пары в работу в группах, подгруппах;

отказ педагога от функции единоличного управления;

общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнера по общению.

В практике современного ДОО собрания постепенно вытесняются новыми, нетрадиционными познавательными формами: «Педагогическая гостиная», «Педагогическая лаборатория», «Что? Где? Когда?», «Аукцион». Такие формы построены по принципу телевизионных и развлекательных программ и игр.

Собрание «Круглый стол» может проходить в форме выставки-дегустации чая (приносим черный, зеленый, травяной). Такой подход очень ценят родители. Родителям даем задание, сделать визитку, на которой прописывается ФИО родителя и просим приколоть ее на груди. Общение проходит в непринуждённой форме, с обсуждением проблем и учетом пожеланий родителей. Интересно может проходить «Блиц-турнир». Решением может стать: изготовление дыхательного тренажера для развития воздушной струи.

Для организации продуктивных диалогов на родительских собраниях мы используем на подготовительном этапе, такие формы как анонимное голосование, анкетирование по актуальным вопросам.

Интересной формой сотрудничества с родителями, является выпуск газеты «Экран Добрых дел». Рубрики данной газеты - «мама, папа, я, дружная семья», «добрые дела».

Родители с интересом участвуют в родительском собрании с тематическим названием «Острое блюдо». Родители вытягивают листочки из коробочки/шапки с короткими вопросами по теме собрания, дается время на обдумывание. Отвечают по желанию на предложенные вопросы: Что делать, если ребенок не говорит? В какие речевые игры я играю с ребенком?

Мероприятия по обмену опытом среди родителей носит название «Копилка родительских советов».

Стремление педагогов дошкольного учреждения к изменению формы общения педагогов и родителей, несомненно, является положительной тенденцией. Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, но осознание общих целей, доверительных отношений и стремление к взаимопониманию.

В результате обобщения педагогического опыта можно с уверенностью сказать, что родительское собрание – это оптимальная форма педагогического просвещения родителей, главным предназначением которого является согласование, координация и интеграция усилий детского сада и семьи и создание условия для гармоничного развития ребенка. Использованием родительских собраний как интерактивных форм взаимодействия позволяет повысить педагогическую культуру родителей, их активность в жизни группы, ответственность за воспитание детей.

Список использованной литературы

Каманина

,

С.В. Современное родительское собрание: новый формат проведения

/С.В.

Каманина

//

Всеросс

.

научн

.

-

практ

.

конф

. «Воспитание и обучение: теория, методика и практика» 19.08.2016.

ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. В.И. Ульянова

»:

сб

.науч.трудов

. – Челябинск:

Интерактив

плюс, 2016. – С.50-52

Евдокимова, Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании

дошкольника./

Е.С. Евдокимова. – М.: Творческий центр «Сфера», 2005. – 96с.