«Использование технологии обучения в сотрудничестве на основе малых груп . Работа №467

Соменкова Елена Геннадьевна, учитель социально-бытовой ориентировки

МКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»

г.Балахна, Нижегородская обл.

«Использование технологии обучения в сотрудничестве на основе малых групп на уроках социально-бытовой ориентировки»

Коррекционный курс социально-бытовой ориентировки в школе VIII вида направлен на формирование знаний, умений, навыков, направленных на социальную адаптацию выпускников специальных (коррекционных) учреждений, повышение общего развития учащихся и их всестороннюю подготовку к самостоятельной жизнедеятельности.

Особое внимание на уроках СБО уделяется использованию практических методов обучения, обеспечивающих выработку у учащихся определенных навыков и умений. Каждый раздел программы СБО требует выполнения практических работ.

В связи с этим методисты В.В.Воронкова, С.А.Казакова выделяют следующую задачу предмета СБО: организовать и использовать бригадные (групповые) формы обучения.

Работая в группе, ученики приобретают коммуникативные навыки, умение подчиняться требованиям коллектива и умение управлять этим коллективом (в роли бригадира).

При обучении в сотрудничестве особое внимание уделяется достижению групповых целей. Успех группы достигается только в результате самостоятельной деятельности каждого ее члена, в постоянном взаимодействии с другими ее участниками при работе над темой, вопросами, подлежащими изучению.

Во время проведения фронтальных занятий любого типа деятельность детей может организовываться различными способами, например групповая форма организации деятельности детей на уроке:

- учащиеся могут выполнять задания в парах;

- объединяться в небольшие группы по 3-4 человека;

При подготовке к уроку на основе технологии "обучение в сотрудничестве" необходимо продумать, какие из его целей и задач целесообразно передать в группы.

Этапы подготовки к уроку выбор темы, цели и задачи урока:

определение объема учебного материала, подлежащего изучению на уроке;

подготовка заданий для групповой работы, необходимого дидактического и раздаточного материала;

решение вопросов о численности и комплекто

вании групп, при необходимости расстановке мебели в классе;

планирование возможных внутригрупповых ролей;

выделение этапов урока, на которых планиру

ется организация групповой работы, обдумы

вание осуществления интеграции групповой работы в общей структуре урока;

определение продолжительности групповой работы;

разработка правил индивидуального и группового оценивания на уроке.

Обучение учащихся с использованием технологии сотрудничества имеет важное значение для каждого конкретного ученика, т.к. полученный опыт сотрудничества, умения работать в коллективе, поможет выпускнику после окончания школы трудиться в рабочем коллективе.

Социальная значимость результатов применения данной технологии будет заключаться в формировании у выпускников способности правильно строить взаимоотношения в трудовом коллективе, в семейных и общественных сферах жизнедеятельности.