Классификация самостоятельных работ, их типы и виды . Работа №468

Статья на тему: «Классификация самостоятельных работ, их типы и виды».

К классификации по степени самостоятельности относятся типы самостоятельных работ, разработанные П.И. Пидкасистым:

1) воспроизводящие работы по образцу;

2) реконструктивно-вариативные;

3) эвристические;

4) творческие (исследовательские).

В соответствие с уровнями самостоятельной продуктивной деятельности учащихся можно выделить 4 типа самостоятельных работ: воспроизводящие, реконструктивно-вариантные, эвристические и творческие работы. Каждый из четырёх типов имеет свои дидактические цели.

Воспроизводящие самостоятельные работы по образцу необходимы для запоминания способов действий в конкретных ситуациях (признаков понятий, фактов и определений), формирования умений и навыков и их прочного закрепления. Деятельность учеников при выполнении работ этого типа, строго говоря, не совсем самостоятельная, поскольку их самостоятельность ограничивается простым воспроизведением, повторением действий по образцу.

Эвристические самостоятельные работы формируют умения и навыки поиска ответа за пределами известного образца. Одним из распространенных в практике школы видов эвристических самостоятельных работ является самостоятельное объяснение, анализ демонстрации, явления, реакции, строгое обоснование выводов с помощью аргументов или уравнений и расчетов.

Самостоятельные творческие работы являются венцом системы самостоятельной деятельности школьников. Эта деятельность позволяет учащимся получать принципиально новые для них знания, закрепляет навыки самостоятельного поиска знаний.

Реконструктивно-вариативные самостоятельные работы заставляют обучающихся воспроизводить не только отдельные характеристики знаний, но и структуру этих знаний в целом. В ходе выполнения этих работ познавательная деятельность учащихся направлена на разрешение проблемной ситуации, которую создает и организует учитель по ходу урока. В результате такой организации самостоятельной работы учащиеся приобретают опыт поисковой деятельности, овладевают элементами творчества.

В ходе выполнения творческих самостоятельных работ ученик обучается раскрывать новые стороны изучаемых явлений, объектов, событий, высказывать собственные суждения..

К творческим работам относятся:

а) решение задачи и доказательство теоремы нестандартным ученика способом;

б) решение задач несколькими способами;

в) составление задач, примеров самими учениками;

г) математические сочинения и т.д.

В ходе выполнения самостоятельных работ школьник учится раскрывать для себя новые стороны изучаемых явлений, высказывает собственные суждения, на основе применения личного опыта и анализа исходных данных находит путь решения задачи, доказательства теорем, делает выводы.

Литература

Горенков Е.М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л.В. Занкова [Текст]: // Начальная школа. - 2004. - № 2

Далингер В.А., Самостоятельная деятельность учащихся – основа развивающего обучения. [Текст]: // Математика в школе, №6, 2004.