Методическая деятельность педагога профессионального обучения. Работа №4682

Иванова Татьяна Васильевна

Методическая деятельность педагога профессионального обучения

Методическая деятельность – самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога по проектированию, разработке и конструированию, исследованию средств обучения, позволяющих осуществлять регуляцию обучающей и учебной деятельности по отдельной дисциплине/профессиональному модулю или циклу учебных дисциплин/профессиональных модулей.

Объект методической деятельности – процесс формирования профессиональных знаний, умений и навыков.

Предмет методической деятельности – различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учетом специфики содержания конкретного предмета.

Существуют три точки зрения на методическую деятельность педагога (рис.1).

В профессиональном обучении методическая деятельность рассматривается как самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога. При всем многообразии методик обучения, их дифференциации, разноплановости содержания обучения по различным дисциплинам в самых разных образовательных системах существуют общие теоретические основы выполнения, единая структура этого вида профессиональной деятельности педагога, общие процедуры реализации методических разработок.

Целью методической деятельности педагога является обслуживание практики обучения.

Среди основных компонентов методической деятельности педагога можно выделить следующие:

ЦЕЛЬ

РЕЗУЛЬТАТ ОБЪЕКТ

СУБЪЕКТ ПРЕДМЕТ

ФУНКЦИИ

Объектом методической деятельности педагога профессионального обучения является процесс формирования профессиональных знаний, умений и навыков (ЗУН).

Методическая деятельность, приемы и способы ее осуществления – это
сложный мыслительный процесс. Среди видов методической деятельности можно выделить:

- анализ учебно-программной документации, методических комплексов;

- методический анализ учебного материала;

- планирование системы уроков теоретического и практического обучения;

- разработка методики обучения по дисциплине и конструирование деятельности обучающихся по формированию технических понятий и практических умений;

- моделирование и конструирование форм предъявления учебной информации на занятиях;

- управление и оценка деятельности обучающихся на занятии;

- выбор форм контроля ЗУН и разработка контрольно-оценочных средств и/или материалов (КОС/КОМ);

- проведение рефлексии собственной деятельности при подготовке к занятию и при анализе его результатов.

Предмет методической деятельности составляют различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учетом специфики содержания конкретной дисциплины.

Функции методической деятельности педагога профессионального обучения:

- аналитическая: анализ теоретического и профессионального обучения, анализ содержания производственного обучения, методический анализ профессионального обучения;

- проектировочная: перспективное планирование и разработка содержания обучения, планирование и подготовка обучающей деятельности;

- конструктивная: планирование занятия (отбор содержания, композиционное оформление учебной информации), представление форм предъявления учебного материала;

- нормативная: определение и разработка средств обучения, способствующие выполнению образовательных стандартов, требований учебных программ, условий осуществления образовательного процесса в данном типе учебного заведения;

- исследовательская: методика проведения исследования в решении методических проблем.

Субъектами методической деятельности являются педагог или коллектив педагогов, деятельность которых направлена на разработку специальных средств обучения. Высшими формами представления методического творчества в практике обучения – его обобщение в различных публикациях, открытие собственных школ-семинаров преподавателей, защита научной работы по результатам исследования собственной научно-методической системы.

Продуктами (результатами) методической деятельности являются методически переработанный, отобранный учебный материал в различных формах представления информации; алгоритмы решения задач; листы рабочей тетради; приемы, методы обучения; методическое обеспечение учебной дисциплины/профессионального модуля; учебные программы; обучающие программы и т.д. Продуктами методической деятельности пользуются обучающиеся на уроках.

Следовательно, под методической деятельностью понимается самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога по проектированию, разработке и конструированию, исследованию средств обучения, позволяющих осуществлять регуляцию обучающей и учебной деятельности по отдельной дисциплине/профессиональному модулю или циклу учебных дисциплин/ профессиональных модулей.