Использование ИКТ на уроках физики. Работа №4693

Использование ИКТ на занятиях по физике.
Развитие умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации, формирование творческого нешаблонного мышления, развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, используя новейшие достижения науки и практики, - основные цели инновационной деятельности. Инновационная деятельность в образовании как социально значимой практике, направленной на нравственное самосовершенствование человека, важна тем, что способна обеспечивать преобразование всех существующих типов практик в обществе. К инновациям относится внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс.
1.Изучение нового материала.
При изучении нового материала необходим целостный подход для создания полной картины данного явления или данного закона. Не всегда техническое оснащение (демонстрационное и лабораторное оборудование) способно справиться с этой задачей, особенно при изучении Молекулярной физики и Квантовой физики. На помощь преподавателю приходят использование ИКТ.
Использование готовых компьютерных программ, таких как ФИЗИКА В КАТРИНКАХ, во многом облегчает понимание таких процессов, как, например, Диффузия и Броуновское движение; Спектры излучения и поглощения энергии.
ФИЗИКА В КАРТИНКАХ
Использование ИКТ позволяет преподавателю создавать и демонстрировать презентации, в которых отображаются важные моменты изучаемого материала, схемы, чертежи, графики, что позволяет экономить учебное время на занятиях. (Это особенно важно при разборе профессионально значимого материала)
2. Закрепление материала и взаимопроверка.
Роль взаимной проверки качества и эффективности учебной деятельности студентов очень велико. Большое значение играет ее воспитательная функция: содействие в выработке таких качеств личности, как честность и правдивость, коллективизм, дисциплинированность и др. Также имеет значение развивающая функция взаимопроверки: она служит хорошей школой воспитания самоконтроля — ведь обнаружить недостатки в работе товарища легче, чем в собственной работе. И наконец, взаимная проверка деятельности студентов в обучении помогает учителю осуществлять проверку знаний обучающихся. Во время взаимной проверки раскрываются индивидуальные особенности студентов, их взаимоотношения друг с другом.
Проверка индивидуальных заданий осуществляется в парах. После того, как студент выполнил свое индивидуальное задание (ответил на все вопросы и выполнил все задания), он отдает свою работу соседу по парте и берет его работу. Затем каждый их них проверяет работу по готовому решению, предложенному преподавателем и выставляет оценку.
3. Активация познавательной деятельности студентов.
При частом использовании ИКТ преподавателем, заинтересованные студенты проявляют активное участие по созданию презентаций на ту или иную тему, что позволяет преподавателю расширить копилку находок.
Появившиеся в настоящее время интерактивные обучающие компьютерные системы, способствуют получению качественного образования. Такие системы интерактивных продуктов призваны обеспечить доступность, непрерывность и качество образования на основе перспективных компьютерных технологий. Переход от традиционного образования к компьютеризированному требует новых подходов в преподавании. Использование компьютерных программ позволяет обобщить, систематизировать информацию, решить проблемы интеграционного обучения